20xx姥姥的剪紙第二課時教學設計(更新版)
【正文】 兩個自然段?！ ?〕要什么就有什么了，無所不能這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥確實是剪紙行家，〔抓住無所不能?！ ∫活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草?！ ?〕是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥有怎會忘懷，說說作者會夢見什么 四、作業(yè) 搜集一些剪紙 背誦課文最后兩個自然段 板書設計： 姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn) 姥姥：心靈手巧、勤勞善良 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕?姥姥的剪紙?第二課時教學設計
教學要求：
能正確、流利、有感情的朗讀課文
〔2〕由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品
〔3〕一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地
〔4〕直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上
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