20xx姥姥的剪紙第二課時教學設計(留存版)
【正文】 我做飯的姥姥還活著。〕 〔2〕你姥姥神了，公雞能打鳴這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超?！ 〗虒W難點： 聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。 〔4〕我搶過來一看老牛背上。 聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。 熟能生巧，總〔〕，〔〕！ 從中說明姥姥是一位怎樣的人〔板書：姥姥心靈手巧〕 除此之外，姥姥還是一個怎樣的人 〔1〕出示第3自然段 〔2〕抓住廣結良緣、有求必應進行理解 〔3〕指導朗讀 〔4〕板書：勤勞善良 三、體味祖孫之情 姥姥對鄉(xiāng)親們是如此
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