【正文】 是當(dāng)前教育需要探索的迫切問(wèn)題。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為教育工作者需要重新審視自己，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是教師對(duì)待人生的根本出發(fā)點(diǎn)?！痹谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師群體中在滋生、蔓延和存在著一些不可回避、不容忽視的新情況、新問(wèn)題：把教書育人商品化，巧立名目亂收費(fèi)用；對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，歧視后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生；工作敷衍，不安于教育工作，忙于搞第二職業(yè)。我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)《創(chuàng)新教研制度，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》在嘉興市校本培訓(xùn)研討會(huì)上交流，多元化快樂(lè)作文校本課程經(jīng)驗(yàn)在海寧市校本課程研討會(huì)上交流。在校本課程開(kāi)放和特色學(xué)校創(chuàng)建中，我們的老師敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，成功地承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動(dòng)”、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)師生德育體驗(yàn)的場(chǎng)所，充分發(fā)揮04年建立的學(xué)工基地——科力機(jī)械有限公司；學(xué)農(nóng)基地——開(kāi)開(kāi)苗木公司；健身基地——豐士社區(qū)的作用，05年又和豐士村建立了道德實(shí)踐基地，老師親率學(xué)生在校外實(shí)踐中去感知去體驗(yàn)，去實(shí)踐去研究。進(jìn)一步完善寓學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、法制校長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校、德育基地、社區(qū)為一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注教師職業(yè)道德的合力。研究?jī)?yōu)化愛(ài)心。結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。其四，師生的共同發(fā)展之樂(lè)。強(qiáng)調(diào)在課堂上教師要用對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，使師生在情感交流中心心相通，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展、學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步。06年2月，學(xué)校試行德育導(dǎo)師制，每位教師與2——3名受導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)，并為每一個(gè)受導(dǎo)學(xué)生建立專題檔案，填寫“播撒愛(ài)心記錄表”以落實(shí)施愛(ài)的過(guò)程管理。三、播撒愛(ài)心，無(wú)私奉獻(xiàn)護(hù)綠葉。實(shí)踐反思，專業(yè)成長(zhǎng)。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校研究確定青年教師承擔(dān)研究課，專家、科研人員、任科教師有目的地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇缘挠^察和面對(duì)面的分析討論，并提出修改意見(jiàn)。參觀見(jiàn)學(xué)，拓寬視野。兩年中，我們邀請(qǐng)了上海愉快教育研究所、上海一師附小的專家、上?！吧倌耆?qǐng)?bào)”社的領(lǐng)導(dǎo)、編輯、少兒出版社的計(jì)策老師、市教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)校作專題調(diào)研、講座12次，接受教改前沿理論的洗禮。以“快樂(lè)教育”為軸心，突出專題性學(xué)習(xí)。此外我們?cè)诿块g辦公室添置一臺(tái)電腦的基礎(chǔ)上開(kāi)辟了電腦備課室，接上了教育網(wǎng)站，從而極大地方便了教師的學(xué)習(xí)、工作，開(kāi)闊了眼界，有利于教師與先進(jìn)的理念接軌。為了充分挖掘身邊教育的素材，用典型的榜樣感染人、教育人，學(xué)校堅(jiān)持每月一次班主任工作例會(huì)，開(kāi)辟了班主任工作論壇，建立先進(jìn)教師講壇，聘請(qǐng)模范退休教師、快樂(lè)老人、在職的快樂(lè)教師、優(yōu)秀班主任、家庭事業(yè)兼顧型教師、師德標(biāo)兵作專題報(bào)告，努力用身邊普通人的平凡事教育、引導(dǎo)教職工。不斷完善的《豐士中心小學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)制度》中的十五項(xiàng)制度，提高了老師們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)效性，促進(jìn)了老師的共同發(fā)展，也進(jìn)一步深化了特色學(xué)校的創(chuàng)建，推動(dòng)了課程改革。教育經(jīng)?；?，活動(dòng)牽引人。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子狠抓自身建設(shè)，牢固樹立全心全意為校盡職，為教師帶頭，為學(xué)生盡心，為社會(huì)服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹各項(xiàng)政策法規(guī)，遵紀(jì)守法，廉潔自律，情系群眾，辦事公道，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德，干在實(shí)處，走在前列：步入新課程，深入課堂研究；走進(jìn)教師，了解教師的疾苦；大手牽小手，關(guān)愛(ài)特殊生；心系社會(huì)，道德實(shí)踐下村落，關(guān)注弱勢(shì)群體，把愛(ài)心獻(xiàn)給民工子女。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。孩子是一個(gè)家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)，只有我們和家長(zhǎng)攜起手來(lái)，實(shí)現(xiàn)家校共育，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。如：這學(xué)期的好幾次征文比賽，鐸銘都積極參加，他媽媽鼓勵(lì)他好好寫，最終在元宵節(jié)征文比賽中獲得了年級(jí)二等獎(jiǎng)，在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)。這幾項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。我們要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，我們要把愛(ài)傳遞給我們的學(xué)生，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。如果我們自己都不佩戴?？ǎ秩绾我笏麄兠刻靾?jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾?？?，對(duì)于我們班忘記佩戴紅領(lǐng)巾校卡的同學(xué)，我會(huì)讓他在講臺(tái)上演唱一首歌以活躍班級(jí)的氛圍，或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領(lǐng)巾?？?。這就要求我們要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，堅(jiān)持愛(ài)的教育，才能孜孜不倦，才能將師德付諸實(shí)踐，如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)起教師的職責(zé)？身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。第一篇：身正為范，立德樹人韓愈有言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，但我認(rèn)為，作為一名教師，不能僅限于傳道授業(yè)解惑，而更多的是一個(gè)引領(lǐng)和影響，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣。而這些都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)和耐心的教育。所以但凡我讓學(xué)生做的練習(xí)冊(cè)、試卷我都會(huì)自己做一遍，并認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和每一篇作文、周記，我常常告訴他們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要靠勤快，要多閱讀多練筆，試想一下，如果自己都沒(méi)有按時(shí)批改作業(yè)，那我們?nèi)绾我笪覀兊膶W(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，如果我們都不認(rèn)真對(duì)待我們的每一節(jié)課，又如何要求我們的學(xué)生認(rèn)真上好他們的每一節(jié)課?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。有一句話說(shuō)得非常好，“教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈”。我也要求孩子們堅(jiān)持在朗讀群進(jìn)行朗讀，在一米閱讀平臺(tái)進(jìn)行課外閱讀，并寫好讀書筆記，我也會(huì)一一查閱并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持閱讀。寒假提前買好了這學(xué)期的教材，提前預(yù)習(xí)和掌握字詞，并報(bào)名讓他參加跆拳道和朗誦班，并鼓勵(lì)他積極參與一些能展現(xiàn)自我提升自我的活動(dòng)。良好的師德是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)，只有我們不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義接班人。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：其身正，不令而行，身不正，有令不行。04年學(xué)校出臺(tái)了 “快樂(lè)之星（學(xué)生）”、“快樂(lè)教師（在職教師）”、“快樂(lè)老人（退休教師）”的評(píng)比條例，實(shí)施快樂(lè)特色評(píng)價(jià)制度，更是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展，退休教師的健康發(fā)展。12月，進(jìn)行了“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”個(gè)性化總結(jié)并上傳學(xué)校網(wǎng)，為老師們展示個(gè)性、發(fā)展自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短提供了舞臺(tái)。為了弘揚(yáng)對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，積極實(shí)施“名優(yōu)工程”，采用掛職學(xué)習(xí)、選送進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉等多種渠道，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，造就了一大批具有堅(jiān)定信念、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師。圖書室每天開(kāi)放，為老師們借閱收集資料提供方便。堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，善于積累。與專家親密接觸，幫助解決教學(xué)中的困惑。新的理念、新的方法、新的策略給我校的教科研工作注入了新鮮的血液?，F(xiàn)場(chǎng)診斷，實(shí)例解剖。我們注重以人為本，因材施教，針對(duì)不同的對(duì)象，設(shè)置不一的主題：剛走上工作崗位的新教師舉行了“做合格新教師”、“拜師結(jié)隊(duì)”；班主任舉行“快樂(lè)班規(guī)大家談”；走進(jìn)新課程的老師開(kāi)展“漫話新課程”、“新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)”；為特色學(xué)校創(chuàng)建建功立業(yè)的老師舉行“快樂(lè)=輕松+自由？”“快樂(lè)作文，作文快樂(lè)”??在心與心的交融中，在思維的碰擊中激發(fā)智慧的火花，發(fā)掘了教師的研究能力，落實(shí)了素質(zhì)提升的針對(duì)性。06年3月，利用網(wǎng)絡(luò)校園博客建立了教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，拓展了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，實(shí)踐了“我們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，我們共同主動(dòng)發(fā)展”的校訓(xùn)。學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就召集班主任，了解哪些學(xué)生屬于貧困家庭，組織老師與貧困生、潛能生結(jié)對(duì)開(kāi)展“一助一”活動(dòng)并建立愛(ài)心檔案。教育的主渠道是課堂教學(xué)，我們堅(jiān)持育人為中心，一切為了學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的內(nèi)在需要，學(xué)會(huì)做人放在第一位，在愉快、主動(dòng)上花大力氣，研究學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展的相關(guān)因素，努力形成課堂教學(xué)“四樂(lè)”：其一，師生關(guān)系和諧之樂(lè)。讓我們的快樂(lè)學(xué)習(xí)新課堂沐浴著人文的陽(yáng)光。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫折能力。學(xué)校利用有限的資金為師生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。四、廣種博收，社會(huì)影響日益增。凝多方力量提升教師的素質(zhì)。在開(kāi)展的“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”的活動(dòng)中，我們的老師與家長(zhǎng)牽手，印發(fā)資料向周圍的群眾宣傳邪教的危害，認(rèn)清邪教破壞家庭幸福，擾亂社會(huì)，危害國(guó)家的本質(zhì)，受到群眾的好評(píng)。出版了《小學(xué)多元化快樂(lè)作文》學(xué)案、《芳草青青》學(xué)生作文集，學(xué)生作文在“第五屆世界華人小學(xué)生作文大賽”和“‘小作家’全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽”中分獲一、二、三等獎(jiǎng)以及各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表的有71人次。一、身正為范需從思想觀念上轉(zhuǎn)變江總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。樹立教育服務(wù)的新理念，把人民的根本利益與我們教育的工作結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提升學(xué)生素質(zhì)為教育的目標(biāo)，為學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育改革，師德建設(shè)已經(jīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者，師言、師表、師行、師德構(gòu)成了教師的品格，教師的言行舉止都在影響著學(xué)生人生的發(fā)展。教師的以身作則、行為示范是學(xué)生人格健康發(fā)展的重要因素。學(xué)高為師。特別是注意學(xué)習(xí)新的理論、新的觀點(diǎn)、新的知識(shí)、新的技能、新的方法等，使自己永遠(yuǎn)適應(yīng)教育發(fā)展的需要。當(dāng)今教師的工作已經(jīng)從教書轉(zhuǎn)變到育人、從教會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)變到使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、從使學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變到主動(dòng)創(chuàng)造，教育需要教師具有較高的教育技能。創(chuàng)新為師。四是作為創(chuàng)造型教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，使學(xué)生變抽象思維為發(fā)散思維、單一思維為多項(xiàng)思維、習(xí)慣思維為創(chuàng)新思維。教師的德、能、識(shí)、技不僅僅是個(gè)人的行為，而關(guān)系著整個(gè)社會(huì)、關(guān)系著國(guó)家、聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天的行為。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。第二 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。第四 要以身作