【正文】 說：“慧于心而秀于言。特別在“黨員先進教育”活動中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在臺風(fēng)來臨之際，冒著風(fēng)雨整理教室為民工提供住所；在學(xué)校網(wǎng)站開通“黨員服務(wù)中心”，及時為來電求助的困難大學(xué)生捐款助學(xué)；在每年三月的學(xué)?！皭坌牧x賣（義買）節(jié)”，捐物、購物為“豐小愛心基金會”添磚加瓦；在奉獻崗，結(jié)對困難群眾，慰問鄉(xiāng)鎮(zhèn)老干部??用行動默默地感染著身邊的人，實踐著共產(chǎn)黨員的先進性。實行一票制，制度約束人。二、多元互助，愛崗敬業(yè)提素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)、專家以特有的眼光提出了許多科學(xué)的建議，為我們指點迷津，指導(dǎo)工作，老師們受益匪淺。通過專家點評、個別交流、小組討論，使教師們的專業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展。教育是充滿愛的事業(yè)，我們牢固樹立“沒有愛就沒有教育”的思想，切實當(dāng)好護綠使者，關(guān)心學(xué)生的身心健康，自覺把師德規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為無聲的行動，多渠道，多途徑播撒愛心，書寫著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”。其二，教師的善教之樂。構(gòu)建和諧環(huán)境。我們的老師時時處處銘記自己是一名人民教師，用自己的言行踐行著這個光榮的稱號，在社會上樹立了良好的形象。學(xué)校的凝聚力，老師的熱情有禮，干群關(guān)系的融洽和諧，校園的快樂氛圍，活動的新穎別致，贏得了來校領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行、群眾的一致稱贊。凡此種種雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上，但在一定程序上損害著教師的聲譽和為人師表的形象，在社會上造成了不良的影響，妨害了教育事業(yè)的健康發(fā)展，師德建設(shè)極須加強。教師在教育培養(yǎng)學(xué)生的過程中，是一個多方面、全方位的教育過程，科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，科學(xué)的精神、科學(xué)的知識、科學(xué)的方法，意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等，都涉及到“德”?！睅熝跃哂形拿魇痉丁Ⅻc播激勵的作用，師言是最直接、最好的教育功能，平時學(xué)生最愛效仿老師的言語，語言是教師應(yīng)該具有的一種基本功，學(xué)生可以從教師的言語中得到啟迪，激勵學(xué)生積極上進，使用美的言語應(yīng)該成為教育學(xué)生的藝術(shù)。首先，要有自我發(fā)展和自我超越的意識。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和教學(xué)方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，把傳授知識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校要培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，需要創(chuàng)新型、學(xué)者型、研究型的專業(yè)教師。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。為此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。二是尊重學(xué)生個性特征和發(fā)展類型，要使學(xué)生樹立起創(chuàng)新的信念。如果我們把教育看成是一種技能，那么，它是通過教師在教育過程積累經(jīng)驗、修正不足來提高的。教師的工作不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的身份參與教學(xué)過程。中國人民要達到“小康目標(biāo)”，教育要適度超前，那么，教師必須有為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，作為一名教師,要自覺地遵守師德同遵守其他領(lǐng)域的道德結(jié)合起來,同遵紀(jì)守法結(jié)合起來，成為遵守社會公德、家庭美德的模范,成為遵紀(jì)守法的模范，把道德、品德作為一名教師應(yīng)有的品行，把“師德”體現(xiàn)在忠誠教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、廉潔從教、勤于育人的教育事業(yè)之中?！苯瓭擅裢驹偃龔娬{(diào),教師是人類靈魂的工程師。以德治國對于教育來說是百年樹人的大計。并和家長一起共同探討了育人中的一些困惑?！秳?chuàng)生個性化班級文化》、《變智育化為多元化評價》等論文在嘉興市獲獎。開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，請校外心理健康教育人員到學(xué)校進行心理健康專題講座。每年評出優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員8名、優(yōu)秀班主任6名。網(wǎng)絡(luò)交流，攜手共進。我們的老師在不斷思索著、實踐著、創(chuàng)造著，為學(xué)校特色創(chuàng)建又立新功。專家牽手，引領(lǐng)發(fā)展。我們還注意優(yōu)化“學(xué)習(xí)條件”。04年學(xué)校制定了《豐小快樂學(xué)習(xí)制度》并正式實施，05年學(xué)校號召全體教職工認(rèn)真對照學(xué)習(xí)制度，制定符合依據(jù)自身特點的“個人成長規(guī)劃”，在工會小組交流、修正的基礎(chǔ)上于3月上網(wǎng)交流，接受老師們的監(jiān)督指導(dǎo)。我們深切體會到加強制度建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，是教師職業(yè)道德建設(shè)的前提，因此我們以規(guī)范制度為抓手，以強化班子建設(shè)為核心，以提高教師素質(zhì)為立足點，以多彩的活動為載體，以特色快樂評價為發(fā)展點，充分調(diào)動了全體教職員工主動性、積極性，切實提高了師德群體形象。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。此次家訪令我印象比較深刻的是曹鐸銘一家。但是又不能是一味的放縱，對于班級的紀(jì)律我還沒有摸索出一套有效的方法，我也看了一些關(guān)于班級管理的書籍，借鑒了一些班級管理的方法，但是還是沒有找到非常適合我們班的，我在這里做一個反思，在以后的班級管理中，我一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，要求他們必須做到上課認(rèn)真聽講，不開小差，不搞小動作，每天按時完成作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，值日生要自覺打掃衛(wèi)生，各人要維護自己位置和班級的清潔，不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。師德總結(jié)起來就是“三愛兩人一終身”，三愛是指愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，二人是指教書育人、為人師表，一終身是指終身學(xué)習(xí)。力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次是要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，教師和家長的出發(fā)點都是一樣的，都是希望我們的孩子品學(xué)兼優(yōu)，我們只有時刻接受家長的監(jiān)督，聽取廣大家長的建議才能更好地完善自己的教育教學(xué)體系。所以，我覺得一個學(xué)生的生長與進步離不開家庭的力量，父母的影響，他的父母愛吃的會給他做，周末一定陪他運動或到處走走，如果鐸銘不聽話，他父親該管教的還是會嚴(yán)厲地管教，并且不放過任何一個教育的契機，像這次的清明節(jié)，他父母就領(lǐng)著他到河源市烈士陵園掃墓，表達對先輩的敬仰和懷念。二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。制度系列化，評價發(fā)展人。良好的師德是教師從業(yè)的根基，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，繼續(xù)將教師的理論學(xué)習(xí)、文明用語、參加集體活動等全部納入師德評估的范疇，并與集體掛鉤，作為個人評優(yōu)評模，集體評選先進的重要依據(jù)。以提高素質(zhì)為抓手，建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個學(xué)校能否辦好的關(guān)鍵。骨干講座，示范輻射。05年，我們承辦了“海寧市小學(xué)校本課程研討活動”，、“海寧市特色學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)場會”邀請了進修學(xué)校的錢校長、虞哲中科長等來校對“校本課例”進行聽課、會診、指導(dǎo)。承諾播種愛心。提倡教師把微笑帶進課堂，把情趣傳遞給學(xué)生，把成功的喜悅讓每一位學(xué)生體驗。為教職工實現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)I造一個“心齊氣順、和諧共事、心情舒暢、共謀發(fā)展”的良好環(huán)境。多方協(xié)作。快樂發(fā)展。作為新時代的教師，需要加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德水平。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任，對國家道德文明建設(shè)也同樣具有重要作用。師表可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的著裝、儀表、舉止無時不在影響著學(xué)生，儀表端莊、舉止文雅，會形成教師在學(xué)生心中的偶像，對學(xué)生產(chǎn)生尊師、敬師的效應(yīng)。教師創(chuàng)造教育的意識是教師成長發(fā)展的動力。三是要有創(chuàng)新的精神，有較強的開展教科研的能力。當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展在促使學(xué)生發(fā)展成長過程中，被看成是比任何時期都重要的關(guān)鍵因素。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉效忠的先進事跡，我充分認(rèn)識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。只有嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。其具體做法如下：師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。一是要求教師樹立創(chuàng)新教育的信念，具有超前的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要堅持在教育實踐中創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新活動的引導(dǎo)者和支持者。有人把教育看成一門藝術(shù)或一門科學(xué)，實際上教師職業(yè)確實需要較高的教育能力?！比?、身正為范朝教師專業(yè)化發(fā)展進入新的世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與知識經(jīng)濟社會的到來，推動著教育改革不斷深入，對教師要求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，教師作為一種職業(yè)正朝著完全專業(yè)化方向發(fā)展。教育工作是神圣的，教師是艱苦的，在教書育人的工作中，教師需要付出情感、心血，這種付出絕不是勞動的付出，是以強烈的事業(yè)心和使命感為基礎(chǔ)的。漢代學(xué)者楊雄說:“師者,人之模范。江澤民同志提出的“以德治國”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分體現(xiàn)了建設(shè)有中國特色社會主義的理論特色。學(xué)校的20位老師共作了20場專題講座。《在班隊活動中讓學(xué)生唱主角》、《心理干預(yù)在后進生培養(yǎng)中的應(yīng)用》分別在海寧市德育研討工作研討會上交流。學(xué)校設(shè)置“知心話語”信箱，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息。班主任以身示范，組織、參與“一幫一”等活動，引領(lǐng)學(xué)生把真心、誠心、愛心獻給身邊的人。05年11月，學(xué)校與嘉興市穆湖實驗小學(xué)結(jié)對，“送課進城”的新舉措為老師們提供了更廣闊的展示、鍛煉的舞臺，我校翟丹萍老師的快樂作文課得到了嘉興市教育界的領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評。老師們回來后或形成書面材料上傳學(xué)校網(wǎng)，或以講座的形式傳達給全體教師，實現(xiàn)了教育資源共享。老師們主動求知，提升理念，大膽實踐，服務(wù)教學(xué)改革的動力更足了。我們注意優(yōu)化“學(xué)習(xí)（工作）場”，通過建立學(xué)習(xí)型小組（5個）、備課討論型小組（13個）、課題研究型小組（9個），進行不拘形式的課前討論、課后反思、集中學(xué)習(xí)、餐桌聊天、網(wǎng)上論壇，一杯熱茶、一些瓜果、表達了一份濃濃的真情，創(chuàng)造了一種民主平等、互相欣賞、自主學(xué)習(xí)、自由爭鳴、和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境，形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、平等交流、共同成長的新型人際關(guān)系，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，、“要我做為我要做”。成長規(guī)劃化，反思促進人。俗話說：沒有規(guī)矩不成方園。只要我們認(rèn)識到這一點就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。這學(xué)期為了更深入地了解學(xué)生，我仍舊進行了部分家訪，通過走訪知道了孩子們的生活環(huán)