【正文】 為主題的形式多樣的師德建設(shè)活動，大力宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，實施園丁形象工程，展示豐小教師的良好形象，以高尚的師德回報社會。特別在“黨員先進(jìn)教育”活動中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在臺風(fēng)來臨之際，冒著風(fēng)雨整理教室為民工提供住所；在學(xué)校網(wǎng)站開通“黨員服務(wù)中心”，及時為來電求助的困難大學(xué)生捐款助學(xué)；在每年三月的學(xué)校“愛心義賣（義買）節(jié)”，捐物、購物為“豐小愛心基金會”添磚加瓦；在奉獻(xiàn)崗，結(jié)對困難群眾，慰問鄉(xiāng)鎮(zhèn)老干部??用行動默默地感染著身邊的人，實踐著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?！?總之，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。古人說：“慧于心而秀于言。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。說了那么多，我覺得關(guān)鍵還是在于一個“愛”字，我希望自己能在教師這個崗位上堅持愛的教育，雖然成績并不優(yōu)秀，班級管理也仍存在許多不足，但是我一定規(guī)范自己的言行，樹立崇高的師德，真正走進(jìn)孩子們的心里，哪怕?lián)Q來他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也是值得慶幸的！最后，我想說的是：在教育教學(xué)的路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第二篇：愛崗敬業(yè)身正為范師德論文一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心。我鼓勵他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽，我和他媽媽一說這件事她媽媽就征詢他的意見，鼓勵他大膽地挑戰(zhàn)自我并做了充足的準(zhǔn)備，多次尋求我的指導(dǎo)和建議，最終晉級了，并緊張地準(zhǔn)備后續(xù)的比賽。我并自費(fèi)為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級圖書角，發(fā)動家長和教師與孩子們共讀，營造了良好的讀書氛圍，得到了家長的支持和認(rèn)可。崇高的師愛還表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。而在教育教學(xué)上，我還是缺乏經(jīng)驗和方法，但是我會帶著一顆上進(jìn)的心，多聽一聽其他教師的公開課，學(xué)習(xí)他們一些可取的教學(xué)方法，做到與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。而當(dāng)我們把愛給了我們的學(xué)生時，我想我們的孩子也會喜歡我們，并受我們的影響的。所以在教育教學(xué)的道理上，我堅持做到身正為范，立德樹人。作為一名教師，就應(yīng)該給予孩子深深的愛，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去聽聽他們的想法，去尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是灌輸孩子應(yīng)該怎么怎么做，要教會他們自立和自律，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，鼓勵他們爭取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓他們以足夠優(yōu)異的成績和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生，引導(dǎo)他們堅持體育鍛煉，鍛煉好的體格，鼓勵他們幫家人做力所能及的家務(wù)事，懂得分擔(dān)和懂得父母的辛苦，讓他們都積極參與班級管理，懂得勞動成果的來之不易，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，讓他們時時處處都能以一個少先隊員的要求嚴(yán)格要求自己。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教育教學(xué)的實踐中不斷地鍛煉和提高。教師愛學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上，常言道：“嚴(yán)師出高徒。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時我們也要嚴(yán)格要求自己，我常常和學(xué)生說，我也將接受同學(xué)們的監(jiān)督，如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學(xué)們的批評和指正。同時，我會在班群里傳達(dá)學(xué)校的一些任務(wù)和班級的一些事務(wù)，家長們也非常配合積極響應(yīng)，我想，這與我平時家長工作做得細(xì)有關(guān)。鐸銘是家中的獨(dú)子，父母對他嚴(yán)慈有度，因之前他在私立學(xué)校讀，后轉(zhuǎn)到公立學(xué)校，需規(guī)范的東西較多，他媽媽對此嚴(yán)格要求他，買了3年級以上的中英數(shù)試卷加強(qiáng)訓(xùn)練。而對于我們的學(xué)生，在嚴(yán)格要求的同時我們要給予更多的關(guān)愛和寬容，我們也曾是個孩子，我們能理解孩子的喜怒哀樂。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時學(xué)好專長，真正讓每個學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。四、身正為范，塑造人格魅力教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。領(lǐng)導(dǎo)示范化，言行帶動人。目前學(xué)校已形成的較為完善的管理、評比、獎勵機(jī)制猶如催化劑，點(diǎn)燃了教師求異思維的火花，加快了教師在實踐中成長的步伐，促進(jìn)了教師在反思中成長。5月底，在認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了“快樂學(xué)習(xí)制度”期中小結(jié)交流。撥亮一盞燈，典型示范人。為老師們提供豐富多彩的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)資源。專題學(xué)習(xí)，提升理念。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展共性的需求，確定重點(diǎn)專題，繼續(xù)采取“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的方法，聘請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家作專題講座，組織學(xué)習(xí)前沿的教育理論。此后，又有三位受訓(xùn)的老師認(rèn)真做好了此項工作，從教學(xué)思想、教學(xué)實踐上不斷地影響、指導(dǎo)其他教師，實現(xiàn)了共進(jìn)，促使教師的教學(xué)基本功和教科研能力同步提高。由于全體老師的共同努力，05年學(xué)校被命名為“上海愉快教育研究基地學(xué)?！?，老師們在屬于自己的廣闊天空播種希望，收獲快樂。教科室收集老師們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并進(jìn)行篩選、歸納，用招標(biāo)的形式呈現(xiàn)、懸掛問題，開展學(xué)術(shù)沙龍活動，讓教師在在輕松、愉快的互動中各抒已、見暢談感受、展現(xiàn)自我、獲得信息、得到啟迪。學(xué)校在自己的網(wǎng)站上開辟“快樂教育資料庫”、“主題案例”、“教學(xué)流程設(shè)計”等欄目，建立教師上傳文章的記錄表，促使老師們上網(wǎng)、看報、讀書，搜集整理信息，傳播信息，使教師教育教學(xué)理念、方法和眼光與時俱進(jìn)。導(dǎo)師奉獻(xiàn)愛心。學(xué)科滲透愛心。即：提出一個不懂的問題、爭取一次發(fā)言的機(jī)會、參加一次討論、發(fā)表一個不同見解、做好一次實驗、獲得一次愉快的合作、得到一次成功的體驗。經(jīng)常性通過板報、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。開展文體活動，創(chuàng)造心靈對話的環(huán)境，幫助解決老師的困惑，排解老師的壓力。課題《“快樂學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”特色學(xué)校創(chuàng)建》、《在快樂體驗中進(jìn)行心理健康教育》分別于005年在嘉興市立項，現(xiàn)正在實踐研究中，學(xué)校形成了全員參與研究、優(yōu)化愛心工程的良好局面。接著，豐士衛(wèi)生院的虞仿賢醫(yī)生作了“預(yù)防流感”的專題講座，鹽官派出所、學(xué)校的法制副校長作了“學(xué)會與人和諧相處”的專題報告。實行菜單式培訓(xùn)，真正體現(xiàn)了按需培訓(xùn)、因材施教，深受家長的喜歡。特別是《小學(xué)多元化快樂作文》的研究取得了可喜的成績，課題主報告《小學(xué)作文多元化研究》一文被中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會的《中國當(dāng)代思想寶庫》入選。做為從事教育工作的教師，貫徹落實“以德治國”的重要舉措，必須強(qiáng)化自身的素質(zhì)，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，身正為范，為人師表。教育的根本落腳點(diǎn)就是要堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。教育大計，教師為本。師德是教育之魂，教師要以德修身。身正為師。”教師平時的行為、處事都在影響著學(xué)生，學(xué)生的行為常常是教師行為的影射。老師與學(xué)生在教學(xué)過程中互相交往、共同發(fā)展，這需要教師率先樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高學(xué)識、素質(zhì)、能力，從教書匠成為專業(yè)的創(chuàng)新型、學(xué)者型、研究型教師。三是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，應(yīng)突出教師職業(yè)的專業(yè)知識的特點(diǎn)，掌握教師職業(yè)的“雙基”，即基本知識與基本技能。教育是依據(jù)理論來指導(dǎo)教育實踐的，同時教育又通過實踐來創(chuàng)新教育理論，教師是教育理論的探索者和實踐者。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今社會的需要，教師要掌握高技能，必須堅持創(chuàng)新，堅持學(xué)習(xí)，成為終身的學(xué)習(xí)者，成為具有個性化的研究型教師。三是把學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)擺在教育教學(xué)的重要位置，堅持在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，形成學(xué)校創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的氛圍。教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值集中體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格的工作中。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。既然我們選擇了這門事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。向劉效忠老師那樣，把一顆真誠的心，終生獻(xiàn)給教育事業(yè)，終生無怨無悔地為孩子們服務(wù)，做一名優(yōu)秀的教師！。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，人們對教育的社會功能給予了極大的關(guān)注，教育是崇高的社會公益事業(yè)。這樣做，教師才能成為學(xué)生的引導(dǎo)者和支持者，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才，成為具有個性化的創(chuàng)新型教師。教師職業(yè)是一種創(chuàng)造性的勞動，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，預(yù)示著教育需要創(chuàng)新。教師的基本技能表現(xiàn)在：一是運(yùn)用一定的教育理論探索教育實踐，把理論的研究成果引入教學(xué)中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。四是作為教師應(yīng)有廣博的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識和跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，同時掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，不斷更新知識體系，及時吸收、存儲前沿學(xué)科知識與研究成果，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。教師要有淵博的知識，要成為學(xué)者型教師。師德是教師把言傳和身教完美結(jié)合的統(tǒng)一，師德是教師素質(zhì) 的集中表現(xiàn)。江澤民同志指出：“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。新的形勢給師德建設(shè)帶來的新情況、新問題，這也