【正文】 方柯者，中國之人。（《荊軻刺秦王》）沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰。（《赤壁賦》）客有吹洞蕭者，—（吹洞簫是客的后置定語）譯：有吹洞簫的客人（《赤壁賦》）我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。介詞賓語提前長安君何以自托于趙。而今安在哉？—（安在是在安的倒裝）譯：現(xiàn)在在哪里呢？（《赤壁賦》）而又何羨乎？—（何羨是羨何的倒裝）譯：又羨慕什么呢？（《赤壁賦》）大王來何操？—（何操是操何的倒裝）譯：大王來時帶了什么東西？（《鴻門宴》）否定句中代詞作賓語提前：賓語必須是代詞；句子必須是否定句，由“不”、“未”、“莫”、“毋”等否定詞表否定，代詞賓語要放在動詞之前，否定詞之后。文言文的語序倒裝主要有四種： A主謂倒裝。譯：樊噲側(cè)著盾牌一撞，交戟的衛(wèi)兵們跌倒在地上。譯：人們不敢對他正眼相看。（《孔雀東南飛》（沛公）坐須臾。（《赤壁之戰(zhàn)》）譯：荊州的百姓依附曹操，是迫于當(dāng)時曹操的兵力太多，而不是真正的從心里歸順！三、省略句有些句子在一定的語言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。今日被驅(qū)遣。而燕國見陵之恥除矣。同是被逼迫。F、借助于“則”“皆”“乃”“非” “悉”、“本”等判斷詞表示肯定或否定判斷。（《荊軻刺秦王》）譯：我留下來的原因，是等待我的客人與他一塊去。此天子氣也。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（《游褒禪山記》）譯：現(xiàn)在人們所說的慧空禪院，就是慧褒和尚的墓舍。（《鴻門宴》）譯：楚國的左君項(xiàng)伯這個人，是項(xiàng)羽的叔父。用“為”作判斷詞表示判斷借助于副詞“即”、“則”、“皆”、“乃”、“悉”、“本”等判斷詞表示肯定或否定判斷，可直譯為現(xiàn)代漢語的“是”；也有用否定副詞“非”、“莫”、“無”等表判斷。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。翻譯為“是??還是??”。（《桃花源記》）七．固定結(jié)構(gòu)1．不亦??乎？表示反問，“亦”沒有實(shí)在意義，加強(qiáng)語氣。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。（《鴻門宴》）（4）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（《捕蛇者說》）2． 謂語的省略（1）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！保ā冻啾谥畱?zhàn)》）（3）作亭者誰？山之僧智仙也。秦王不肯擊缶。（）黑質(zhì)而白章，（）觸草木。（《赤壁之戰(zhàn)》）（4）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。B、王嘗語暴以好樂。B、約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕往。（不合否定句中的情況）B．臣死且不避，卮酒安足辭！（不屬于疑問句中的情況）C．厚賞不行，重罰不用，而民自治。（介賓：賓＋介）F、一言以蔽之。二者有時全用，有時不全用。（《屈原列傳》）（7）升死，其印為予群從所得，至今保藏。（無標(biāo)志。（《屈原列傳》）二．被動句（9種類型）1．而君幸于趙王。（《陳涉世家》）東升學(xué)校2018屆高三一輪復(fù)習(xí)文言特殊句式（14）我，子瑜友也。五代時始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。（??者也）6． 當(dāng)立者乃公子扶蘇。文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結(jié)構(gòu)（習(xí)慣句式）。12.（）嘗貽余核舟一（）（）（）（），設(shè)酒殺雞作食（），一食或盡粟一石（），凡三往，乃見。（）此三子者，皆布衣之士也。（）若為傭耕，何富貴也？（）傅說舉于版筑之間。（）24醒能述以文者。（）。（2013寧波）2013杭州）第二篇：文言文特殊句式匯總初中文言文特殊句式訓(xùn)練一、判斷下列句式：甚矣，汝之不惠。B、唯求則非邦與？C、此則岳陽樓之大觀也。（8）用“耳”“耶”“歟”“乎”等語氣助詞幫助判斷。例句：和氏璧，天下所共傳寶也。因此，在絕大數(shù)情況下借助語氣詞來表示判斷）常見的判斷句式有以下幾種：（1）主語后面用“者”表示停頓，在謂語部分后面用“也”表示判斷，即“??者，??也”式。《得道多助，失道寡助》3魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！短砌虏蝗枋姑?此庸夫之怒也，非士之怒也?！对狸枠怯洝?環(huán)滁皆山也。《愛蓮說》中峨冠而多鬢者為東坡。（問：文言中主要有哪幾種特殊句式：判斷句，被動句，省略句，倒裝句，固定句式）二、課前溫習(xí)：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！抖Y記》金溪民方仲永，世隸耕?！抖Y記》1浙江之潮，天下之偉觀也?！蛾惿媸兰摇?吾聞二世少子也?！堵≈袑Α?此用武之國?！肚f子與惠子游于濠梁之上》3夫戰(zhàn)，勇氣也。（2）主語后面用“者”表示停頓，而謂語部分后面不用“也”，即“??者，??”式。（5）用動詞“為”表示判斷，即“??為??”式。五、鞏固練習(xí)：選出下列各組中不是判斷句的一項(xiàng)()A、吾令人望其氣，皆為五虎，成五采，此天子之氣也。B、為國以禮，其言不讓，是故哂之。（）孔子云：“何陋之有？（）時人莫之許也。（）。（）2居廟堂之高則憂其民。（）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行。（），去后乃至（）（）（），乃不知有漢，無論魏晉。（），何富貴也？（），不汲汲于富貴（），一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（），投以骨（）（），勇氣也（）（）？（），廣起，奪而殺尉（），神弗福也（）？（）（）。1． 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（則）9． 即今之縲然在墓者也。（《廉頗藺相如列傳》）（8）且將軍大勢可以拒操者，長江也。（《屈原列傳》）（16）曹公，豺虎也。（??見??于??）4．受制于人。（《琵琶行》）（2）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（《屈原列傳》）（11）夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。在文言文當(dāng)中，動賓倒裝句是很有規(guī)律的，大約有四種情況。（固定結(jié)構(gòu)）③用“之”“是”作提賓的標(biāo)志例： A．何功之有哉？ B．唯馬首是瞻。有四種情況：①中心詞＋之＋后置定語例如：A、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。3．介賓短語后置（狀語后置）介詞短語后置句的特點(diǎn)是，應(yīng)該在動詞前面的介詞短語，卻放在了動詞后面。（《齊桓晉文之事》）（5）大王來何操？（《鴻門宴》）（6）沛公安在？（《鴻門宴》）（7）客何為者？（《鴻門宴》）（8）默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?。ā墩撜Z》）（9）豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）（10）宋何罪之有？（《公輸》）（11）何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）（12）何陋之有？（《陋室銘》）（13）噫！微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓》）（14）臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”（《廉頗藺相如列傳》）東升學(xué)校2018屆高三一輪復(fù)習(xí)文言特殊句式（15）問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（16）余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（《得道多助》）（3）皆不可限以時月。（蒙后?。凵接行】?，仿佛若有光。（省兼語）4．省略介詞例如：故久立公子（）車騎中?；负钏焖?。（《琵琶行》）（3）小大之獄，雖不能察，必以情。（《廉頗藺相如列傳》）（6）相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王。（《赤壁之戰(zhàn)》）4．介詞的省略（1）不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。表示疑問（詢問辦法）。翻譯為“為什么??呢？”“怎么??呢？”10． 然則表示連貫關(guān)系。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷動詞“是”字。值得注意的是，上述句式在一句之中有時還錯雜使用，不過還是判斷句。亞父者，范增也。故非有志者不能至也。（《燭之武退秦師》）譯：這是寡人的過錯。（《鴻門宴》）譯：此刻項(xiàng)莊拔劍起舞，他的目的是針對沛公。D、“??者也”。此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁賦》）翻譯：這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？茍非吾之所有，（《赤壁賦》）譯：假如不是我的?，F(xiàn)代漢語一般用“被”引進(jìn)主動者，但文言文表被動的方式較多，主要有兩種情況：第一種情況是用“為”、“所”、“為??所”、“于”、“見”、“見??于”、“被”字表被動句。（《孔雀東南飛》）譯：漸漸被（顧念母親從此孤獨(dú)無靠的）憂愁煎熬壓迫。譯：秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。A主語省略B謂語省略C賓語省略D定語省略E介詞省略F定語中心語省略A主語省略此種省略在翻譯時不譯出來，要譯則要在所譯內(nèi)容之外加括號。（《論語?述而》）譯：選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。（《鴻門宴》）則與（之）斗卮酒。譯：在庭樹下徘徊。D狀語后置。《孔雀東南飛》然不自意能先入關(guān)破秦。文言文雖有修飾詞放在中心詞前面的，但為強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，多數(shù)把定語置于中心詞之后，所以構(gòu)成了文言文句式的又一特點(diǎn)?！ㄈ桥e所佩玉玦以示之的后置定語）譯：范增多次向項(xiàng)王使眼色，再三舉起他佩帶的玉暗示項(xiàng)王。（《鴻門宴》）第五篇：高中文言文特殊句式專題高中文言文特殊句式專題第一課時一、判斷句用“者??也”表判斷“陳勝者，陽城人也?！保ㄟ@是狼）“電腦乃高科技用具?！保ā顿Y治通鑒》）“......者，......。文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對名詞作出判斷。這是典型的文言判斷形式。(周敦頤《愛蓮說》)2．用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。例如： 故今之墓中全乎為五人也。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。有標(biāo)志的被動句，大體有以下幾種形式： 動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進(jìn)動作行為的主動者的作用。如：“秦城恐不可得，徒見欺?！保ā顿Y治通鑒》）用“被”表被動。例如： 則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(蘇洵《六國論》)不者，若屬皆且為所虜?；改峡ず毛C》)5．動詞本身表被動。如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭??。鄭穆公使(人)視客館。如：然力足以至焉，(而未至，)于人為可譏，而在己為有悔?！庇袝r一個復(fù)句或一段話中多處省略主語，這些主語并不一貫，即所指不是同一對象，在閱讀和翻譯時要注意。”（《論語》六則）后一分句省略了謂語“擇”。如：“后數(shù)日驛至，果地震隴西?！薄澳铱项櫋睉?yīng)理解成“莫肯顧我”。《齊桓晉文之事》〈孟子〉 而良人未之知也。《陳情表》李密是以君子遠(yuǎn)庖廚也。如：“余是以記之，以俟觀人風(fēng)者得焉。如：“句讀之不知，惑之不解。（《石鐘山記》）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？ 《五人墓碑記》張溥 遂率子孫荷擔(dān)者三夫?！薄皯?zhàn)河南”即“戰(zhàn)（于）河南”，應(yīng)理解為“于河南戰(zhàn)”。《師說》韓愈 為壇而盟，祭以尉首。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現(xiàn)象。聞道百，以為莫己若者，我之謂也。意思是“把??怎么樣”、“對??怎么辦”或“怎么對付(處置、安頓)??”。秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？(還談得上什么恩惠呢？)國仇未報，何以家為？何以名為？臣夫桑下之餓人也？⑹“得無”、“無乃”。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢 第七、八課時一、請翻譯。文言文判斷句式常見有3種①??者??也②??者③??也句中不用“者”，句末不用“也”。四、請翻