【正文】 以自身的實際行動充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展過程中不斷進(jìn)步。公務(wù)員之家我認(rèn)為作為一名共產(chǎn)黨員必須要堅定共產(chǎn)主義信念，按照堅定信念，牢記宗旨，與時俱進(jìn)，敬業(yè)爭先，團(tuán)結(jié)民主，嚴(yán)守紀(jì)律的這個標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做到“五個堅持”，即堅持自覺性、堅持長久性、堅持實踐性、堅持全面性、堅持科學(xué)性。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創(chuàng)新的局面。人生目標(biāo)不明確，更不夠遠(yuǎn)大，沒有與國家的快速發(fā)展、社會的不斷進(jìn)步相結(jié)合。若長期如此，對自己不加以嚴(yán)格約束，不采取取長補(bǔ)短的措施的話，前景不堪設(shè)想。在工作創(chuàng)新上。在會上作自我批評多，在其他情況下作自我批評少；批評別人打不開情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開展。（因此自己起個別號……）西出陽關(guān)無故人。居廟堂之高，則憂其民。（齊軍）受地于先王，愿終守之。（才）百廢具興。（到）于是與亮情好日密。【于】 ①介詞，譯為、在、到、從、比、對、向、跟等。（把）小大之獄，雖不能察，必以情。（向）此人一一為（之）具言所聞。（其中的）③語氣詞：其如土石何？（反問語氣，不譯）安陵君其許寡人？（祈使語氣，可，該）（安陵君可要答應(yīng)寡人?。浚緸椤?①動詞：予嘗求古仁人之心，或異二者之為。疑問句：何苦而不平？（苦：愁）何陋之有？微斯人，吾誰與歸？否定句：彼不我恩也。備曰：“君與【】俱來。如今人方為刀俎，我為魚肉。抄錄未畢，已能誦其書。故來服過，叩頭受罪大王。11將以求吾所大欲也。③曰：“牛何之。D．驗之以事，合契若神。（《馬說》）我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項王；玉斗一雙，欲與亞父。3．規(guī)律總結(jié)。所謂介賓短語作后置狀語，就是通常作狀語的成分（介賓短語），置于謂語動詞的后面?！傲紗栐唬?大王來何操？?” 彼且奚適也？ 《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在？ 《鴻門宴》〈史記〉 洞庭君安在哉？ 《柳毅傳》李朝威 3．介詞賓語提前： 微斯人吾誰與歸？一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？不為者與不能者之形（情形）,何以異？ 《齊桓晉文之事》 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。唯利是圖，唯才是舉。2．高考要求：“不同和句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用?！百n之（以）彘肩。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……3．省略賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉。作業(yè)：仔細(xì)閱讀并理解《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊》P42．43頁的相關(guān)內(nèi)容；嘗試完成P45頁上的作業(yè)；完成《鼎尖學(xué)案》P88頁9題；完成第二課時的預(yù)習(xí)作業(yè)，即《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊》P45頁第3題。(《》)小結(jié)：注意：“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“見諒、見教”，這里的“見”不表被動，它是在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法。2．具體形式。(蘇洵《六國論》)小結(jié)：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。1．什么是判斷句，有幾種形式。人為刀俎，我為魚肉?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力?！窘虒W(xué)重點】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也…… 吾屬今為之虜矣。第一課時課堂講解：判斷句、被動句一、判斷句式。(張溥《五人墓碑記》)夫六國與秦皆諸侯。文言中，常常借助一些介詞表示被動。(蘇洵《六國論》)小結(jié)：吾長見笑于大方之家。這是意念上的被動句，需要根據(jù)上下文來判別。如：（3）自述省?！保ā墩撜Z》六則）“夫戰(zhàn)，勇也氣。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。1．倒裝句的分類：賓語前置，狀語后置，定語后置，主謂倒裝。蓮之愛，同予者何人?！洱R人有一妻一妾》〈孟子〉 2．疑問句中代詞賓語前置文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“安”等做賓語時往往放在動詞的前面。1．什么是介賓短語作后置狀語，有幾種類型。托臣以討賊興復(fù)之效。（《涉江》）四海之大，有幾人歟？（3）中心詞+數(shù)量詞（定語）馬之千里者，一食或盡粟一石。C．尤致思于天文、陰陽、歷算。②保民而王，莫之能御也。⑩構(gòu)怨于諸侯。欲赴他國奔亡，痛吾兩主使不通。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。③……為……?！多u忌諷齊王納諫》 ②賓語省略?！队洺刑焖乱褂巍?④賓語前置。（其中的）既克，公問其故。（被）③介詞，表示對象 不足為外人道也。（憑借）衣食所安……必以分人?？梢砸粦?zhàn)。（向）（劉備）訪士于襄陽司馬徽（到，向）遂用猖獗，至于今日。（才）羽、飛乃至。（代重修岳陽樓的事）登軾而望之。何陋之有？d、定語后置的標(biāo)志。（名詞，原因，緣故）而年又最高，故自號曰醉翁也。在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的“五帶頭”和優(yōu)秀黨務(wù)工作者的“五個強(qiáng)”實踐當(dāng)中，有些方面達(dá)到了要求，優(yōu)秀方面還存在一定的差距，開展批評與自我批評做得還不夠。雖然能按照完成工作任務(wù)，有只求一般標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)尺定的不夠高，干些工作就有滿足感的傾向。按照具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，這其實是對自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果。由于對自己壓力不夠，從而產(chǎn)生動力不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，改造自己的力度不夠。毛主席說過，人是要有點精神的。既學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)知識，也要廣泛涉獵多方面的知識，多學(xué)習(xí)一些反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識、新經(jīng)驗，做到“專”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，個人素質(zhì)全面提高。應(yīng)該牢記自己共產(chǎn)黨員的身份，不把自己混同與普通群眾，不能滿足于過得去，而應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，處處起到模范帶頭作用。（方式）箕畚運于渤海之尾。判別：（二）例：項伯殺人，臣活之。山多石，少土。騏驥一躍，不能十步。(司馬遷《陳涉世家》)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(張溥《五人墓碑記》)夫六國與秦皆諸侯。二、疑問句文言中的疑問句，一般要用疑問代詞(誰、何、曷、胡、安、孰、焉等)或疑問語氣詞(乎、歟、耶等)提出問題。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。例如： 永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章，()觸草木，()盡死。3．省略賓語。此人一一為()具言所聞。②沛公安在?(在安)不然，籍何以至此? ③句讀之不知，惑之不解。得雙石于潭上。如： 如太行、王屋何？吾孰與徐公美？（孰與，與?比怎么樣）：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣?。┑?。項脊軒，舊南閣子也。思考：上面句子都是判斷句，其標(biāo)志是什么？再看下面句子，總結(jié)規(guī)律:問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。已后典籍皆為版本。李氏子蟠，年十七，不拘于時，學(xué)于余。帝感其誠。4既自以心為形役。（劃出句子中的古今異義詞并解釋其古義） ，猶有未樹也 ，腹猶果然 ，不亦悲乎 ，塵埃也 ，豈效窮途之哭？ 三．通假字（找出句中通假字并解釋），彩徹區(qū)明 ，其名為鯤 ，腹猶果然 四．詞類活用 五．虛詞而 連詞：①表并列 “可以解燕國之患，而報將軍之仇者”“勞苦而功高如此” “黑質(zhì)而白章”②表轉(zhuǎn)折 “因人之力而敝之” “今人有大功而擊之”③表因果 “秦王必喜而善見臣”④表假設(shè) “子產(chǎn)而死，誰其嗣之”⑤表遞進(jìn) “鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”“君子博學(xué)而日參省乎己”⑥表順承 “朝濟(jì)而夕設(shè)版焉” “圖窮而匕首見”⑦表修飾 “吾恂恂而起” “伏尸而哭”“秦王還柱而走” 代詞：第二人稱代詞“你的”“你” “而母立于茲”介詞：①“拿，用，把”“若舍鄭以為東道主”“使工以藥淬之”②“依靠，憑借” “以勇氣聞于諸侯” “籍何以至此”③“因，因為” “不以物喜，不以己悲”④ “按照” “秦舞陽奉地圖匣，以次進(jìn)”⑤引出動作、行為發(fā)生的時間和處所，可譯為“在、從”“武以始元六年春至京師”“今以長沙、豫章往”以 連詞：①表目的，“來，用來” “越國以鄙遠(yuǎn)” “闕秦以利晉②“因為（表因果）” “晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉”③用法相當(dāng)于“而”，可以表并列，表遞進(jìn)，表順承，表