【正文】 以自身的實(shí)際行動(dòng)充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不斷進(jìn)步。公務(wù)員之家我認(rèn)為作為一名共產(chǎn)黨員必須要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，按照?qǐng)?jiān)定信念，牢記宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，敬業(yè)爭(zhēng)先，團(tuán)結(jié)民主，嚴(yán)守紀(jì)律的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做到“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持自覺(jué)性、堅(jiān)持長(zhǎng)久性、堅(jiān)持實(shí)踐性、堅(jiān)持全面性、堅(jiān)持科學(xué)性。在今后的工作中，我要拿出十二萬(wàn)分的精神，去開(kāi)創(chuàng)新的局面。人生目標(biāo)不明確，更不夠遠(yuǎn)大，沒(méi)有與國(guó)家的快速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步相結(jié)合。若長(zhǎng)期如此，對(duì)自己不加以嚴(yán)格約束，不采取取長(zhǎng)補(bǔ)短的措施的話(huà)，前景不堪設(shè)想。在工作創(chuàng)新上。在會(huì)上作自我批評(píng)多，在其他情況下作自我批評(píng)少；批評(píng)別人打不開(kāi)情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開(kāi)展。（因此自己起個(gè)別號(hào)……）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。居廟堂之高，則憂(yōu)其民。（齊軍）受地于先王，愿終守之。（才）百?gòu)U具興。（到）于是與亮情好日密?！居凇?①介詞，譯為、在、到、從、比、對(duì)、向、跟等。（把）小大之獄，雖不能察，必以情。（向）此人一一為（之）具言所聞。（其中的）③語(yǔ)氣詞：其如土石何？（反問(wèn)語(yǔ)氣，不譯）安陵君其許寡人？（祈使語(yǔ)氣，可，該）（安陵君可要答應(yīng)寡人?。浚緸椤?①動(dòng)詞：予嘗求古仁人之心，或異二者之為。疑問(wèn)句：何苦而不平？（苦：愁）何陋之有？微斯人，吾誰(shuí)與歸？否定句：彼不我恩也。備曰：“君與【】俱來(lái)。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。抄錄未畢，已能誦其書(shū)。故來(lái)服過(guò)，叩頭受罪大王。11將以求吾所大欲也。③曰：“牛何之。D．驗(yàn)之以事，合契若神。（《馬說(shuō)》）我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。3．規(guī)律總結(jié)。所謂介賓短語(yǔ)作后置狀語(yǔ)，就是通常作狀語(yǔ)的成分（介賓短語(yǔ)），置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面?！傲紗?wèn)曰：?大王來(lái)何操？?” 彼且奚適也？ 《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在？ 《鴻門(mén)宴》〈史記〉 洞庭君安在哉？ 《柳毅傳》李朝威 3．介詞賓語(yǔ)提前： 微斯人吾誰(shuí)與歸？一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？不為者與不能者之形（情形）,何以異？ 《齊桓晉文之事》 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。唯利是圖，唯才是舉。2．高考要求：“不同和句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用?！百n之（以）彘肩。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……3．省略賓語(yǔ)的省略有兩種情況：省略動(dòng)詞的賓語(yǔ)和省略介詞的賓語(yǔ)。如：“（予）愛(ài)是溪，（予）得其尤絕者家焉。作業(yè)：仔細(xì)閱讀并理解《中華活頁(yè)文選2010高考專(zhuān)輯閱讀分冊(cè)》P42．43頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容；嘗試完成P45頁(yè)上的作業(yè)；完成《鼎尖學(xué)案》P88頁(yè)9題；完成第二課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)，即《中華活頁(yè)文選2010高考專(zhuān)輯閱讀分冊(cè)》P45頁(yè)第3題。(《》)小結(jié)：注意：“見(jiàn)”有一種特殊用法和表被動(dòng)的“見(jiàn)”的形式很相近，如：“見(jiàn)諒、見(jiàn)教”，這里的“見(jiàn)”不表被動(dòng)，它是在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣的客氣說(shuō)法。2．具體形式。(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：?jiǎn)柦袷呛问?，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。1．什么是判斷句，有幾種形式。人為刀俎，我為魚(yú)肉?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也…… 吾屬今為之虜矣。第一課時(shí)課堂講解：判斷句、被動(dòng)句一、判斷句式。(張溥《五人墓碑記》)夫六國(guó)與秦皆諸侯。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。這是意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來(lái)判別。如：（3）自述省?！保ā墩撜Z(yǔ)》六則）“夫戰(zhàn)，勇也氣。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。1．倒裝句的分類(lèi)：賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置，定語(yǔ)后置，主謂倒裝。蓮之愛(ài)，同予者何人?！洱R人有一妻一妾》〈孟子〉 2．疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置文言文中用疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”、“何”、“奚”、“安”等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。1．什么是介賓短語(yǔ)作后置狀語(yǔ)，有幾種類(lèi)型。托臣以討賊興復(fù)之效。（《涉江》）四海之大，有幾人歟？（3）中心詞+數(shù)量詞（定語(yǔ)）馬之千里者，一食或盡粟一石。C．尤致思于天文、陰陽(yáng)、歷算。②保民而王，莫之能御也。⑩構(gòu)怨于諸侯。欲赴他國(guó)奔亡，痛吾兩主使不通。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。③……為……。《鄒忌諷齊王納諫》 ②賓語(yǔ)省略?！队洺刑焖乱褂巍?④賓語(yǔ)前置。（其中的）既克，公問(wèn)其故。（被）③介詞，表示對(duì)象 不足為外人道也。（憑借）衣食所安……必以分人?？梢砸粦?zhàn)。（向）（劉備）訪(fǎng)士于襄陽(yáng)司馬徽（到，向）遂用猖獗，至于今日。（才）羽、飛乃至。（代重修岳陽(yáng)樓的事）登軾而望之。何陋之有？d、定語(yǔ)后置的標(biāo)志。（名詞，原因，緣故）而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的“五帶頭”和優(yōu)秀黨務(wù)工作者的“五個(gè)強(qiáng)”實(shí)踐當(dāng)中，有些方面達(dá)到了要求，優(yōu)秀方面還存在一定的差距，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。雖然能按照完成工作任務(wù)，有只求一般標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)尺定的不夠高，干些工作就有滿(mǎn)足感的傾向。按照具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，這其實(shí)是對(duì)自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果。由于對(duì)自己壓力不夠，從而產(chǎn)生動(dòng)力不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，改造自己的力度不夠。毛主席說(shuō)過(guò)，人是要有點(diǎn)精神的。既學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要廣泛涉獵多方面的知識(shí)，多學(xué)習(xí)一些反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，做到“專(zhuān)”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人素質(zhì)全面提高。應(yīng)該牢記自己共產(chǎn)黨員的身份，不把自己混同與普通群眾，不能滿(mǎn)足于過(guò)得去，而應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，處處起到模范帶頭作用。（方式）箕畚運(yùn)于渤海之尾。判別：（二）例：項(xiàng)伯殺人，臣活之。山多石，少土。騏驥一躍，不能十步。(司馬遷《陳涉世家》)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(張溥《五人墓碑記》)夫六國(guó)與秦皆諸侯。二、疑問(wèn)句文言中的疑問(wèn)句，一般要用疑問(wèn)代詞(誰(shuí)、何、曷、胡、安、孰、焉等)或疑問(wèn)語(yǔ)氣詞(乎、歟、耶等)提出問(wèn)題。有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。例如： 永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章，()觸草木，()盡死。3．省略賓語(yǔ)。此人一一為()具言所聞。②沛公安在?(在安)不然，籍何以至此? ③句讀之不知，惑之不解。得雙石于潭上。如： 如太行、王屋何？吾孰與徐公美？（孰與，與?比怎么樣）：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣?。┑?。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。思考：上面句子都是判斷句，其標(biāo)志是什么？再看下面句子，總結(jié)規(guī)律:問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。已后典籍皆為版本。李氏子蟠，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。帝感其誠(chéng)。4既自以心為形役。（劃出句子中的古今異義詞并解釋其古義） ，猶有未樹(shù)也 ，腹猶果然 ，不亦悲乎 ，塵埃也 ，豈效窮途之哭？ 三．通假字（找出句中通假字并解釋?zhuān)?，彩徹區(qū)明 ，其名為鯤 ，腹猶果然 四．詞類(lèi)活用 五．虛詞而 連詞：①表并列 “可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者”“勞苦而功高如此” “黑質(zhì)而白章”②表轉(zhuǎn)折 “因人之力而敝之” “今人有大功而擊之”③表因果 “秦王必喜而善見(jiàn)臣”④表假設(shè) “子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之”⑤表遞進(jìn) “鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗”“君子博學(xué)而日參省乎己”⑥表順承 “朝濟(jì)而夕設(shè)版焉” “圖窮而匕首見(jiàn)”⑦表修飾 “吾恂恂而起” “伏尸而哭”“秦王還柱而走” 代詞：第二人稱(chēng)代詞“你的”“你” “而母立于茲”介詞：①“拿，用，把”“若舍鄭以為東道主”“使工以藥淬之”②“依靠，憑借” “以勇氣聞?dòng)谥T侯” “籍何以至此”③“因，因?yàn)椤?“不以物喜，不以己悲”④ “按照” “秦舞陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)”⑤引出動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，可譯為“在、從”“武以始元六年春至京師”“今以長(zhǎng)沙、豫章往”以 連詞：①表目的，“來(lái)，用來(lái)” “越國(guó)以鄙遠(yuǎn)” “闕秦以利晉②“因?yàn)椋ū硪蚬?“晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉”③用法相當(dāng)于“而”，可以表并列，表遞進(jìn)，表順承，表