【正文】 理想，一個(gè)開(kāi)闊的胸懷。我們的大人才在我們的下一代那邊，不要浪費(fèi)了他，因?yàn)檫@種高度的文化教養(yǎng)，必定要在十三歲之前完全的完成。（掌聲）但是，你能拯救嗎？（眾笑）我看兄弟之邦，差不多。所以，這種表達(dá)是把我們的思想，我們的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)整理后精確化、簡(jiǎn)捷化、優(yōu)美化，而才把它記載下來(lái)?？蓱z我們的孩子！我們被犧牲了，不要再犧牲我們下一代。說(shuō)個(gè)半開(kāi)玩笑的話，我在臺(tái)灣勸導(dǎo)那些來(lái)聽(tīng)演講的人，因?yàn)樗麄兌加泻⒆?，我就跟他們說(shuō)，假如你有孩子的時(shí)候你要注意了，父親講家鄉(xiāng)話，母親講北京普通話，再請(qǐng)他的阿姨來(lái)講英語(yǔ)，請(qǐng)他的爺爺來(lái)講日語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)德國(guó)的司機(jī)，再請(qǐng)一個(gè)西班牙女傭。我們把語(yǔ)文拆開(kāi)來(lái)分語(yǔ)跟文兩面。我們?nèi)瞬诺幕A(chǔ)就奠定了，三歲。如果你的孩子超過(guò)了六歲，六歲到十三歲剩下百分之十的機(jī)會(huì)，小學(xué)階段務(wù)必務(wù)必，你下課時(shí)間就可以放好的音樂(lè)，放古箏古琴，有什么不好呢？為什么要放流行歌呢？我們建議在這七年之內(nèi)，我們讓所有的北京城的計(jì)程車(chē)上面的音樂(lè)都放古典音樂(lè)，將來(lái)外國(guó)人來(lái)大陸就有不同的觀感。你不要花錢(qián)，不要花時(shí)間，不要花精神，你不要把孩子，硬跟小孩說(shuō)，你乖乖給我坐在這里聽(tīng)貝多芬，不需要，他在跑在跳在哭在鬧在吃飯?jiān)谒X(jué)，統(tǒng)統(tǒng)可以聽(tīng)。什么叫按照音樂(lè)的辦法來(lái)教？有一句話說(shuō)：維也納的孩子沒(méi)有不惜音樂(lè)的，為什么？因?yàn)橐魳?lè)是屬于耳濡目染，而不是屬于一點(diǎn)一滴的傳授，不是屬于思考分析它乃是一種環(huán)境的陶治。而人生有很多的學(xué)習(xí)我們有很多科目不屬于科學(xué)，凡是科學(xué)之外統(tǒng)統(tǒng)不屬于科學(xué)，所以科學(xué)的科目其實(shí)只占我們所有科目的十分之一，或是不到十分之十，其它十分之八九，統(tǒng)統(tǒng)不是科學(xué)。我們讓初中生高中生學(xué)了那么東西，天天非常痛苦，結(jié)果發(fā)誓一輩子不再算數(shù)學(xué)，對(duì)科學(xué)沒(méi)有興趣，像這樣的國(guó)民是不能培養(yǎng)出科學(xué)的氣氛。我這有一份美國(guó)的數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，它是初中一二年級(jí)的教材，他們學(xué)什么呢？第一讓我們孩子學(xué)會(huì)四舍五入的技巧，第二讓我們孩子會(huì)約分十分之十約成二分之一，第三讓我們孩子知道二又三分之一等于三分之七，讓我們小孩子學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)加減乘除，小數(shù)加減乘除，讓我們小孩會(huì)算正方形、長(zhǎng)方形三角形的面積??。近幾十年來(lái)臺(tái)灣的教育思想我剛才說(shuō)過(guò)從美國(guó)來(lái)，是美國(guó)的二十世紀(jì)初年的教育思想，是所謂的實(shí)用主義所謂的邊需教學(xué)，所謂的行為科學(xué)主義所謂的兒童中心本位，這些術(shù)語(yǔ)其實(shí)合起來(lái)用一句很簡(jiǎn)單的白話說(shuō)就是，“懂了才教”的教育。因?yàn)槲覄偟矫绹?guó)的時(shí)候，美國(guó)的同學(xué)非常的好學(xué)，他看到中國(guó)人就很高興：“啊，你從中國(guó)來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)有一本書(shū)叫《易經(jīng)》，《易經(jīng)》是很有名，《易經(jīng)》講些什么？你是中國(guó)人，最好是告訴我了！”這個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么？“i am sorry，我也沒(méi)有讀過(guò)??”。我們?nèi)绻吹竭@種侏儒，我們不是只有同情而已，我們簡(jiǎn)直覺(jué)得他們養(yǎng)他的人是可恨可惡。我們復(fù)興中國(guó)文化不只因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，乃是因?yàn)槲覀冞@個(gè)文化是有意義的。要知道怎么樣做到這樣的愉快輕松，跟小朋友一起成長(zhǎng)，我們今天有大概兩個(gè)小時(shí)的講座。（三）簡(jiǎn)要說(shuō)明：有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固三四年級(jí)誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注音版的《孝經(jīng)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通曉其義，可以適當(dāng)講解，適當(dāng)討論。風(fēng)操第六》《顏氏家訓(xùn)”小學(xué)三四年級(jí)：（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典：有計(jì)劃地誦讀完注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀理解。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。停針對(duì)擱竺，意懶對(duì)心降。金盤(pán)對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚(yú)翁。君子生非異也，善假于物也。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；徵于色，發(fā)于聲，而后喻?！保骸袄衔崂?，以及人之老；幼無(wú)幼，以及人之幼。得道者多助，失道者寡助。2.《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。，身有所忿懥則不得其正，有所恐懼則不得其正，有所好樂(lè)，則不得其正；有所憂患，則不得其正。知足者富。關(guān)于歷史名人詩(shī)詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要講他們?cè)谖幕系某删?、他們的一些?dòng)人的故事。密州出獵【宋】蘇軾念奴嬌聽(tīng)雨【宋】蔣捷 ”少年聽(tīng)雨歌樓上“守奴兒夜登小樓記洛中舊游【宋】陳與義”憶昔午橋橋上飲“。小學(xué)五六年級(jí)：（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典：有計(jì)劃地誦讀完成《尚書(shū)》《孝經(jīng)》《易經(jīng)》有計(jì)劃地完成《顏氏家訓(xùn)古典詩(shī)詞的誦讀要特別注意”口誦心惟“，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以”三看三抓三品“的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀。聽(tīng)雨【宋】蔣捷 “少年聽(tīng)雨歌樓上” 守奴兒密州出獵【宋】蘇軾念奴嬌” 關(guān)于歷史名人詩(shī)詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要講他們?cè)谖幕系某删?、他們的一些?dòng)人的故事。” 關(guān)于歷史名人詩(shī)詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要講他們?cè)谖幕系某删?、他們的一些?dòng)人的故事?！舅巍拷?酹江月故能長(zhǎng)生。死而不亡者壽。，不豫則廢?；鵀轼B(niǎo)，其名為鵬。吾子以為奚若？”六、《孟子》6段，地利，不如人和。，立天下之正位，不得志獨(dú)行其道。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也?！逼?、《勸 學(xué)》荀子（戰(zhàn)國(guó)）君子曰：“學(xué)不可以已。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。數(shù)竿君子竹，五樹(shù)大夫松。漢興推馬武，夏諫著尨逄。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。是進(jìn)亦憂，退亦憂。書(shū)博山道中壁【宋】辛棄疾“少年不識(shí)愁滋味”（三）簡(jiǎn)要說(shuō)明：有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固一二年級(jí)誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通曉其義，可以適當(dāng)講解，適當(dāng)討論。赤壁懷古【宋】蘇軾鷓鴣天（王教授北師大演講）作者：KEVIN | 來(lái)源：兒童經(jīng)典教育網(wǎng) | 時(shí)間：200909262001年北京師范大學(xué)演講今天,我之所以來(lái)這里就是要說(shuō)明一件事情，請(qǐng)各位老師這一輩子務(wù)必要記住一件事：教育是非常簡(jiǎn)單的事教育是非常輕松愉快的事，要培養(yǎng)人才是不費(fèi)吹灰之力的事。我們大陸祖國(guó)是我們的希望所在，是我們的文化根本所在我們這里不做誰(shuí)來(lái)做呢？我們這里不做得更好誰(shuí)來(lái)觀瞻誰(shuí)來(lái)效彷呢？所以在大陸也有超過(guò)三百萬(wàn)個(gè)小朋友分散在各個(gè)地方在讀經(jīng)。我剛才說(shuō)過(guò)大陸的情況我不是很了解，所以以下所說(shuō)，都是我在臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)，如果有批評(píng)到我們教育界的地方，我是在批評(píng)臺(tái)灣教育界，不干大陸的事，但是如果大陸也類(lèi)似有這樣的情況，我們也可以反省反省，反正我們是以一個(gè)真誠(chéng)的心來(lái)計(jì)論這件事情。一個(gè)沒(méi)有自己文化傳統(tǒng)的民族而想要去吸收別人的文化，也是不可能的，因?yàn)樗酃舛虦\，心胸狹隘。詩(shī)經(jīng)美在哪里？”，“i amsorry，我不知道??”，“你們是歷史的民族，你們第一本書(shū)叫《春秋》，有《左傳》，再有《史記》也很有名，什么叫《春秋》《左傳》，關(guān)公為什么要看《春秋》我不知道，《離騷》文學(xué)價(jià)值很高，那個(gè)作者還要去跳河，請(qǐng)問(wèn)他為什么要去跳河？”“我不知道??”，“《世說(shuō)新語(yǔ)》不知道宋明禮學(xué)家為什么要辨論？”，“不知道??”，“那么你們有一本書(shū)叫作《唐詩(shī)三百首》??”，“噢，我讀過(guò)兩句，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)??”。我們要知道這個(gè)認(rèn)知心理學(xué)只不過(guò)是認(rèn)知的心理學(xué)。五六年級(jí)數(shù)學(xué)算不好，你怎么樣來(lái)引導(dǎo)他，一旦算不好了，我們?cè)趺匆龑?dǎo)一個(gè)人，讓他喜歡數(shù)學(xué)？喜歡數(shù)學(xué)其實(shí)不只是數(shù)學(xué)，就是喜歡思考，他會(huì)思考他敢思考，遇到問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題他想出三種辦法來(lái)解決，這才是科學(xué)教育最主要的目的，我們科學(xué)教育最主要目的，是讓一般的國(guó)民都能夠思考，能夠面對(duì)問(wèn)題，其次才培養(yǎng)一些科技工作者，最高一層才培養(yǎng)科學(xué)家，百分之八十到九十的民眾，都是這個(gè)數(shù)學(xué)不是要做科學(xué)工作，但是我們的數(shù)學(xué)教育讓我們的國(guó)民不會(huì)思想，不敢思考，面對(duì)問(wèn)題不知道怎么辦，因?yàn)閺男W(xué)四年級(jí)就害怕思考，因?yàn)樗J(rèn)為思考是那么困難，所以四五六年級(jí)數(shù)學(xué)不好，你就應(yīng)該安慰我們的孩子，千萬(wàn)不要罵孩子笨，因?yàn)樗皇枪室獗康模鞘撬母改干慕o他笨的，所以罵孩子笨的等于罵到了人家父母親。其實(shí)一個(gè)人如果這樣，初中算初中所應(yīng)該了解的東西，高中去學(xué)高中所應(yīng)該了解的東西，到了高中畢業(yè)十八歲，他自己認(rèn)為數(shù)學(xué)這么簡(jiǎn)單，物理化學(xué)這么簡(jiǎn)單我要學(xué)數(shù)學(xué)我要學(xué)物理化學(xué)，于是他考大學(xué)就考這些科系，到了大學(xué)十八歲人的頭腦成熟了，這是老天爺給我們的成熟，我們不費(fèi)吹灰之力他就成熟了，我們只要稍微的引導(dǎo)他按照他的程序稍微的教導(dǎo)他，到了大學(xué)他只有現(xiàn)在我們初中數(shù)學(xué)程度，但是他考上數(shù)學(xué)系，這時(shí)候數(shù)學(xué)教授就可以訓(xùn)練他，因?yàn)槟愠墒炝耍乙郧皼](méi)有補(bǔ)習(xí)，所以身體長(zhǎng)得很好，也可以去訓(xùn)練，在一二年之內(nèi)，就可以把以前辛辛苦的五六年的學(xué)習(xí)全部學(xué)回來(lái)，所以臺(tái)灣的學(xué)生跟美國(guó)的學(xué)生，同樣是大學(xué)數(shù)學(xué)物理化學(xué)系，臺(tái)灣的學(xué)生在高中畢業(yè)的時(shí)候，老早就把人家大學(xué)一二年級(jí)的東西學(xué)完了，所以美國(guó)的學(xué)生一二年級(jí)的程度是很差的，但經(jīng)過(guò)兩年就平起平坐乃至于超越而上，而他是自愿要學(xué)的，所以他到了研究所更加深入地學(xué)習(xí)，所以我們贏他六年，他贏我們一輩子！教育是一輩子的事，不是初中高中的事，更不是小學(xué)三四五六年級(jí)的事，我們要為孩子一輩子著想，所以一個(gè)科學(xué)工作者，大學(xué)訓(xùn)練四年，從初中程度開(kāi)始訓(xùn)練到大學(xué)畢業(yè)，跟我們大學(xué)畢業(yè)一樣高，甚至更高，因?yàn)樗约簳?huì)思考，科學(xué)要養(yǎng)成自己喜歡思考，自己愿意思考，而不是讓他逼迫他算很多我們的題目，算很深很難的題目，這是沒(méi)有意義的。但是現(xiàn)在我們的教育這種的科目也按照科學(xué)辦法，什么樣意思？認(rèn)為懂了才能教，因此，在臺(tái)灣就沒(méi)有音樂(lè)教育，沒(méi)有美術(shù)教育，有課程，老師家長(zhǎng)認(rèn)真教，但是沒(méi)有成果。假如我們不知道什么叫真正音樂(lè)，很簡(jiǎn)單，古典音樂(lè)，中國(guó)有古典音樂(lè)，西方有古典音樂(lè)，為什么它叫作古典呢？因?yàn)樗墙?jīng)典之作，所以流傳千古，叫作古典，并不是因?yàn)樗鼤r(shí)代很古，時(shí)代很古只有古董，而不是古典。那一個(gè)丹尼爾高曼，寫(xiě)作eq的人，他為什么要寫(xiě)eq這本書(shū)？因?yàn)樗吹矫绹?guó)青少年的這個(gè)人欲橫流是不可挽回，所以他就考慮怎么來(lái)教育，讓一個(gè)青少年有這種優(yōu)雅的性情，他終于用腦神經(jīng)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)要在三歲之內(nèi)教育。依照人類(lèi)心理學(xué)的發(fā)展，依照人類(lèi)腦神經(jīng)的發(fā)展，十三歲之后，我們那種直覺(jué)的能力就消失了。那你說(shuō)，我如果一邊教他音樂(lè)一邊告訴他音樂(lè)的知識(shí)不是很好嘛，我告訴諸位，他有鑒賞音樂(lè)的能力，他聽(tīng)過(guò)幾百首世界的名曲了，他要知道音樂(lè)的這些理論，等到他十八歲，二個(gè)禮拜統(tǒng)統(tǒng)學(xué)完，你怕什么？知識(shí)是最簡(jiǎn)單的事，心靈是很難的事。北京的人學(xué)不到的，要不相信你去看看，我們臺(tái)灣有標(biāo)準(zhǔn)的臺(tái)灣北京話你知道嗎？這是何等的耳朵的力量，何等的聽(tīng)力你知道嗎？這是何等的學(xué)習(xí)力量，你知道嗎？是你父母親教的嗎？不要往自己臉上貼金了，你根本不要教，只要這個(gè)地方有這樣的語(yǔ)言，三個(gè)月學(xué)完，乃至于有兩種、三種、四種、五種語(yǔ)言，三歲之內(nèi)全部學(xué)完。等到錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，你就要用九牛二虎之力，焦頭爛額，還是學(xué)不好，假如用九牛二虎之力可以學(xué)好，我也甘愿，但是時(shí)機(jī)一去不復(fù)返，叫作一失足成千古恨，再回首呢？沒(méi)有百年身，連百年身都沒(méi)有了，下輩子再說(shuō)！錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)永不再來(lái)。大家都知道，所以在學(xué)校里面教語(yǔ)文的時(shí)候，如果所教的是白話文，就等于浪費(fèi)你的老師的青春，浪費(fèi)兒童的生命。如果只學(xué)會(huì)講話，他就進(jìn)不到歷史，進(jìn)不到文化里面去。我到四川去，游杜甫的草堂，無(wú)限的這個(gè)思古之悠情就產(chǎn)生了。有糟粕是一回事，如果你說(shuō)有糟粕，也要一個(gè)有功力的人才知道哪里有糟粕，不可以隨便亂講。如果孔子講的話不是我內(nèi)在心靈要的東西，我可以不要孔子。孔子說(shuō)：“巧言令色鮮矣仁”。所以杜甫不是他自己感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心，乃是普遍的人性都是如此，這樣子叫作“千古之作”，這樣子叫作“永垂不朽”。所以，從今天開(kāi)始我們每個(gè)老師，希望你記住一句話：我們所要教給學(xué)生的一定要教他有用的東西，而且這個(gè)有用一定是高度有用，而這個(gè)高度有用是一輩子有用，取之不盡，用之不竭?！毙∪A、小明、小英的故事講了六年，這三個(gè)人在六年之內(nèi)陰魂不散。唐德剛先生就是那時(shí)候正好是小學(xué)生要入學(xué)的人，于是他親身經(jīng)歷到了這種變化。”“若稽古帝堯”是尚書(shū)，尚書(shū)號(hào)稱極其拗牙，所以把尚書(shū)都背完了，大概《四書(shū)》、《五經(jīng)》、《諸子百家》都背完了。在我們樓下就是小學(xué)一年級(jí)，他們國(guó)語(yǔ)課我記得幾句：‘叮當(dāng)叮，上午八點(diǎn)鐘，我們上學(xué)去。兩年之內(nèi)，他偷偷地看完三四十本古典小說(shuō)，一輩子的作文，基礎(chǔ)就奠定了，九歲！十一歲的時(shí)候，他的老師就正式教他讀古書(shū)，因?yàn)橐呀?jīng)讀了四年古書(shū)了，以前讀書(shū)是背，現(xiàn)在是自己讀，已經(jīng)有能力自己讀了。諸子百家已經(jīng)很困難了，名家更困難，沒(méi)有高度的文言文基礎(chǔ)，能夠研究先秦名家嗎？所以胡適之非常容易就寫(xiě)出來(lái)了，因?yàn)槭龤q前就讀完了，而且他寫(xiě)出來(lái)以后美國(guó)教授看不懂，所以糊里糊涂地讓他通過(guò)畢業(yè)了。在他成名之后，建議我們的教育部，不要再讓兒童讀古文。什么叫白話文？不好好思考這點(diǎn)，萬(wàn)世不得超生！他為什么能，我們不能？我的孩子比他笨，全國(guó)的孩子比他笨嗎？！思想的問(wèn)題，教育思想的問(wèn)題！一個(gè)孩子，你教他什么，他就學(xué)什么。我們就很實(shí)在的，你應(yīng)當(dāng)怎么做，這樣教育在臺(tái)灣稱為“讀經(jīng)教育”，就很簡(jiǎn)單，就是去讀經(jīng)典著作，其中教材是“經(jīng)典”，教法是“讀”。但是它在小說(shuō)是經(jīng)典之作，不過(guò)它比起杜甫、李白還差一點(diǎn)。什么情況？就是我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，發(fā)下語(yǔ)文課本，他當(dāng)天就看完，而且看完三遍，他能夠跟他的母親講語(yǔ)文課本里面的故事。但是與其教唐詩(shī)，不如教古文，古文會(huì)了，唐詩(shī)自己就會(huì)，所以學(xué)唐詩(shī)浪費(fèi)時(shí)間。好，教材就這么選。所以我們教學(xué)法，就是順應(yīng)著兒童的心理，然后依照教育的本質(zhì)，應(yīng)該這樣教，所以我們這樣教。大家可能都覺(jué)得聽(tīng)這個(gè)老師演講很“愉快”，這種“愉快”有一種嘲笑的味道。一個(gè)新的老師去到一個(gè)新的班級(jí)，他不知道哪一個(gè)人可以當(dāng)班長(zhǎng)。第二句話“跟我念”，更是正中下懷。聰明反被聰明誤，小時(shí)了了，是大未必佳。如果你帶你的孩子上街要買(mǎi)冰淇淋，你一定要問(wèn)他你要吃什么口味。好了。所以，請(qǐng)各位老師今天回去就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)習(xí)了，我們才能夠真正的往前走。你說(shuō)他沒(méi)有精神，他也無(wú)所謂，我們大人心里面就有反應(yīng)了?！白釉唬涸?shī)三百”，預(yù)備起！“子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”。會(huì)背的舉手。漢字具備有非常的明顯的圖案的性格。從出生開(kāi)始就成長(zhǎng)他的記憶