【正文】 出學(xué)生的能力。如重要的改革、第一次工業(yè)革命、英美法資產(chǎn)階級(jí)革命等等。在單選題中，大都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單分析就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題需要經(jīng)過(guò)分析對(duì)比才能得出答案，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，例如第12題英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的這道題，需要學(xué)生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)額革命有深刻的了解擦可以掌握。3．注意審題能力的培養(yǎng)這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問(wèn)題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。（7）小題，三個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命共同原因，問(wèn)“民主政治主要體現(xiàn)在哪里？”多數(shù)學(xué)生看不懂題意，導(dǎo)致失分。（5）小題，日本、美國(guó)政府如何解決土地問(wèn)題，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活變通，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。（四）材料分析題本試題總分12分，大部分學(xué)生得分在9分左右。如25小題，26小題。④加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練，用詞準(zhǔn)確，闡述問(wèn)題要緊扣要點(diǎn)，條理清楚。加強(qiáng)教育教學(xué)理論培訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，在學(xué)習(xí)研究實(shí)踐學(xué)習(xí)中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展理論知識(shí)水平，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。２、非選擇題中主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和分析能力，失分多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。試題覆蓋面廣，符合新課標(biāo)要求。第一篇：九年級(jí)單元考試歷史試卷分析九年級(jí)第二單元考試歷史試卷分析一、命題思想貫徹課程改革的精神，依據(jù)中考的要求和特點(diǎn)，結(jié)合我校初中教育教學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)與能力并重的原則，即在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？荚噧?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到了一致：既反映了歷史演變的基本規(guī)律，又反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論和方法。在歷史教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事件之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)事件與事件間縱向與橫向的聯(lián)系、比較。注重與同科教師和交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，特別是準(zhǔn)確掌握時(shí)間，少寫(xiě)錯(cuò)別字，避免概念含混，漏字等現(xiàn)象。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識(shí)點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬?duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個(gè)人影響。（2）小題試題問(wèn)“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（6）小題學(xué)生不注意看時(shí)間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫(xiě)成“明治維新”，導(dǎo)致失分。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。試題特點(diǎn)分析（1）本次試卷試題難易程度適中。試題主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)整套試卷依據(jù)課標(biāo)命題，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力，沒(méi)有偏題、怪題，考查的知識(shí)面非常廣，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)。是圖與史料的結(jié)合。材料解析題主要考查學(xué)生對(duì)歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識(shí)與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。要能夠注意歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生站在歷史的高度審視歷史。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力針對(duì)試題的靈活性越來(lái)越強(qiáng)，在教學(xué)中我們歷史老師就要教會(huì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野，切不可把知識(shí)教死，學(xué)死。第13題出錯(cuò)原因：“被列寧認(rèn)為農(nóng)民在獲得自由的同時(shí)被剝奪的一干二凈”，很多學(xué)生都知道正確的答案，但是沒(méi)有將答案書(shū)寫(xiě)完整，都寫(xiě)的是“農(nóng)奴制改革”，缺少時(shí)間和國(guó)家，所以正確答案應(yīng)該是1861俄農(nóng)奴制改革。四、采取措施1．務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓基本技能對(duì)于最基本的知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。6．加強(qiáng)比較教學(xué)，尤其是加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系