【正文】 4——6分之間。②加強審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。在解答選擇題時，很多考生是按照思維慣性，在作原有題的基礎(chǔ)上，不加思索的選擇，而沒有考慮題中的限定，所以出錯的比較多，另外，光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件，而不注重對事件的理解和聯(lián)系是不可取的。二、考情分析１、題型：符合新課改題型要求，分為兩部分，一選擇題和非選擇題。第23題是材料分析題，主要是考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析、綜合、歸納、概括的能力。⑤認真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。第（1）（2）（3）小題90%的學(xué)生都能全對，（4）小題哪一國家在黑奴貿(mào)易中獲利最多，正確答案是英國，大多學(xué)生記憶不準，錯寫成非洲或葡萄牙。三、．重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。（2）知識覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識和綜合能力的考查。二、學(xué)生答卷分析：在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問題須引起高度關(guān)注：基本知識薄弱。訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強探究能力平時教學(xué)要加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點、審題題干和材料中隱含的要素、審時空概念。第二小題給出材料，關(guān)于英國第一次工業(yè)革命，導(dǎo)致“煙囪多于教堂尖頂”問科技的發(fā)展帶來的問題，學(xué)生有些不理解這句話，沒能從這句話中找出答案。五、三次考試比較分析這次考試成績與前兩次考試成績進行比較，雖然平均分提高了一些，但是本次考試試卷較容易，總體來看，學(xué)生考試成績不太理想，未考出了學(xué)生的水平。①認真審題、避免出現(xiàn)答錯題； ②規(guī)范答題、提高得分率③加強針對性的練習(xí)。第8小題，法國大革命的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？同學(xué)們的錯誤答案選擇拿破侖，應(yīng)該是羅伯斯庇爾。教學(xué)中力求達到系統(tǒng)、全面、扎實、準確八字要求。如四、五題考查的是學(xué)生的應(yīng)變能力以及綜合能力，體現(xiàn)了命題以能力立意為主。二、試題分析題型題量分析本次歷史試最大限度地與中考接軌，除了常見題型小作文外。（4）小題，試題問“工業(yè)革命的貢獻”，學(xué)生大多答為工業(yè)革命的實質(zhì)“用機器大生產(chǎn)代替手工操作過程”。年代標尺出錯率較高的是C,公元前2世紀的歷史事件，學(xué)生對該知識點掌握不準，導(dǎo)致答案五花八門；填空題錯的較多的是（4）小題，人類歷史上第一臺蒸汽機車的設(shè)計者，大部分學(xué)生審題不清，答案寫成瓦特。６、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：①加強書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。其中，失分率最高的是第2大題、第23小題的第2題和第5題、第24小題。題型新穎，問法靈活，考查全面，形式活潑，十分符合初中生的閱讀心理。部分學(xué)生答題時沒有思路，找不出頭緒，不知如何下筆。第二篇：九年級歷史試卷分析2011—2012秋第二學(xué)期九年級歷史期末試卷分析西梁學(xué)校 原國明一、試題分析總的來說，這份試題容量大，綜合性強，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點： 1．知識覆蓋面廣。（5）小題30%的學(xué)生不認真審題，對黑奴貿(mào)易的過程敘述也不完整，造成失分。平時教學(xué)中應(yīng)以課本為主。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。學(xué)會從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合運用的能力。第五小題問英國完成工業(yè)革命對中國的影響，這題出錯的學(xué)生就是對課文不熟悉，沒有仔細的復(fù)習(xí)。但是根據(jù)三次考試結(jié)果來看，仍有一部分同學(xué)取得了較大的進步，例如莊旭同學(xué)，三次考試都取得不錯的分數(shù)，尤其是第二次考試考出59的高分，所以通過這次考試觀察，莊旭同學(xué)仍有進步的空間；劉莎莎同學(xué)與張萌萌同學(xué)，在這三次考試中不斷的提高考試成績，分別由第一次考試的445提高至450分；胡家凱同學(xué)因為平常上課認真聽講、積極回答問題，所以由第一次不及格的36分，到第二次考試的44分，這次達到49分，進步明顯；還有如蒲加婷、