【正文】 行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。四、教學目標識記教學內(nèi)容的各知識點。成績一般的學生也有在學的，而那些成績差的學生基本上都不怎么學習，并且人數(shù)還不少。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。三、教學具體目標通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。第十四周()：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實而又意義的學習情景，采取多樣化教學手段，有效地開展復(fù)習和習題教學。四、方法與措施根據(jù)我校學生的現(xiàn)狀，本學期教師應(yīng)該重點強化基礎(chǔ)知識，同時要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學的學習方法。形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。以生活中常見的物質(zhì)引入，學生易于理解，并且學習興趣也比較容易提高。在《新課程標準》的指導(dǎo)下，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒?。能在教師指?dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。五、教學進度安排：時間 教學內(nèi)容9月2日——9月15日 緒言、第一單元 走進化學世界 9月16日——9月30日 第二單元 我們周圍的空氣 10月1日——10月20日 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 10月21日——11月3日 第四單元 自然界的水 11月4日——11月17日 第五單元 化學方程式 11月18日——12月1日 第六單元 碳和碳的化合物12月2日——12月15日 第七單元 燃料及其利用、上冊復(fù)習測試 12月16日——元月5日 第八單元 金屬和金屬材料 元月6日——元月19日 期末全面復(fù)習2013年9月1日第三篇：九年級上冊化學教學計劃九年級上冊化學教學計劃范文5篇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為接下來的學習制定一個計劃了。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導(dǎo)學生的學習活動。初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設(shè)計實驗方案并能完成一些簡單的化學實驗。二、教材總體分析本學期使用2012年教育部審定的人教版化學教科書。(４)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。，解決一些簡單的化學問題。四、教學總體目標義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能； 教學具體目標 通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。三、教材分析本教材復(fù)習時常以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用（5）精心組織每次單元測驗、考試化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。感受并贊賞化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社 1 會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的化學技能的學習。因此，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。初步學會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。1逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α＞乓话鄬W生紀律較渙散，沒有良好的學習習慣，學生基礎(chǔ)薄弱。四、教學目標掌握教學內(nèi)容的各章節(jié)知識點。利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。初步學習運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息。學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有計劃的組織和指導(dǎo)學生的學習活動。五、教學進度安排：第一周(—)緒言第二周()物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。第十七周()：燃料的合理利用與開發(fā)第十八周()：實驗活動：燃燒的條件第十九周()：期末復(fù)習第二十周()：期末復(fù)習。了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。可以說，教學有一定的難度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。本期我擔任九年級化學教學任務(wù)，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言1班學生基礎(chǔ)較牢，成績較好。2。2。2。6。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。第六周：水的組成、分子和原子、水的凈化。第十六周：燃燒和滅火。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，增強學生對社會和自然的責任感；新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。使學生體會到化學的神奇，進而激發(fā)學生學習化學的欲望。四、第三單元自然界的水分子、原子概念是基礎(chǔ)化學中最基本的核心知識，與單質(zhì)、化合物概念一同起承上啟下的作用，有關(guān)水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學與社會、與生活、與環(huán)境的關(guān)系。四、教學具體目標通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好 的學習習慣和學習方法。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。同時，引導(dǎo)學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。，解決一些簡單的化學問題。五、具體措施加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用。可以說，班風不錯，學風不是很好，教學有一定的難度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的