【正文】 來了，童年卻一去不還了。o xi226。2．全班朗讀，注意表達思想感情。2．自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點詞語。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲 調(diào)名稱叫詞牌。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學(xué)生有話想說，把 這些話寫下來，再加以點撥就是思想感情）5．匯報展示：展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。（注意強調(diào)讀準字音：篙、棹）2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。（注意強調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。亡賴： 詩句的意思是：?！肚迤綐方虒W(xué)難點：理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。在文中找出下列詞語的近義詞?？墒?，提起筆來寫作文，進步卻不大。nzhān）．．．．在括拼音旁的括號里寫上詞語用“﹏”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時樣子的句子用“—”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子?！卑职窒肓讼?，笑笑說：“也學(xué)，你的想法更美些。看它從來不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。爸爸和它講好價錢了。（）《冬陽（）一天，獅王召集百獸，叫他們?nèi)忌仙讲烧肮?修改病句)________________________________________________________________________七、標點符號我會用。六、作者我會連。，一寸光陰不可輕。n）地笑出了聲音。ijǔ ju227。ngpēitāixiūku236。他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦，我覺得他很天真可愛。）說說“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。童年重臨于我的心頭。我看呆了，自己的牙齒也動起來。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。）《牧童》使我眼前浮現(xiàn)出牧童晚歸休憩的情景，體會到牧童那種以地為床、自由自在的生活。鋪：鋪開。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說吧。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！督稀访鑼懥艘蝗赫{(diào)皮的戲水的孩子。這篇課文表達了兒童豐富的想象力，以及對美的追求和向往?！拔摇笔且粋€喜歡刨根問底的孩子。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒有走完，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現(xiàn)?！冻悄吓f事》是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調(diào)，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事。飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。我長大了。（莊周）倘能生存，我當然仍要學(xué)習(xí)?！稘M江紅》（惜時名言）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。其中“清平樂”是詞牌名。填空《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。天賦：自然具備，生來就有。沉得住氣：沉住氣，在情況緊急或感情激動時保持鎮(zhèn)靜。棹：船槳?！呃?、慚愧、愧疚虧kuī——幸虧、虧本、盈虧詞語：牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔軟柳絮喧鬧梳妝圓滾滾水墨畫一動不動音草鋪（pū）收篙（gāo）停棹（zh224。o——袍子、長袍、旗袍傻sh?！凳?、傻子、傻笑胚pēi——胚胎、胚芽、胚囊禍hu238?！頋h、醉蝦、沉醉媚m226?！睹?、卸車、卸任咀jǔ——咀嚼、含英咀華嚼ju227?！p臂、臂力、臂肘賦f249。）鈴鐺一去不還(hu225。吳音：吳地的方言，泛指南方的方言。閃爍：動搖不定，忽明忽暗。絞盡腦汁：形容費盡心思。表達了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。《纂要》明日復(fù)明日，明日何其多。——《荀子》（好學(xué)名言）立志名言治天下者必先立其志。（2）打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會系著一個鈴鐺。因為我長大了，所以冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。童年的幼稚不再，童年的故事不再。為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？因為祖父的園子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個園子而幸福無比，所以“我”會念念不忘。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。他專注極了，盡管街頭十分喧鬧，卻絲毫不受影響，他對時間的推移也渾然不覺。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。12《清平樂?村居》茅檐低小，溪上青青草。我看呆了，自己的牙齒也動起來。作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。一切都活了，要做什么，就做什么。另外，這樣的開頭，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望，這是作者寫故事的高明之處。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。鳥飛了，就像在天上逛似的。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！抖枹倮蠋熃探o我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。寫出孩子好奇的表情，天真的神態(tài)，對駱駝的喜愛。）7《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。首先、它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其次、這是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對童年發(fā)現(xiàn)的看法。）9《兒童詩兩首》《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。Tiānf249。n()()()()（）二、給下面帶點字選擇正確的讀音。在老師面前，他總是（），可在同學(xué)面前調(diào)皮得很呢！四、默寫古詩《牧童》、《舟過安仁》——————————，———————————。不積跬步，；不積小流。縮寫句子：______________________________________________。A．引用B．特定稱謂(1)在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。正確的打“√”，錯誤的打“ ”。（）《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。i（），駱駝在吃草。．爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。）嚼（ju227。她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。請結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?t239。這首詞是宋代詞人寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅 優(yōu)美的，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借 此表現(xiàn)和。呂巖考過科舉，做過縣令。（給學(xué)生充足的時間進行自主學(xué)習(xí)，交流討論。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。（老師巡回指導(dǎo)）5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩?！肚迤綐反寰印?這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。2．請學(xué)生自由談所“看到”的畫面。2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。（）（）（）二、填空。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。四、深入感悟課文內(nèi)容, 體會作者思想感情1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷①反復(fù)讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫 出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。而 你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？七、總結(jié)全文1．（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過西瓜。，讀出作者當時的感受。 j236。、。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________??課文還寫了作者跟著祖父在園中___________、___________、___________、___________、___________。四、領(lǐng)悟表達特點討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？通過交流，老師點撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 hu224。 x236。i（）（）（）（）二、填空。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，像（）、（）等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。三、細讀課文，體會課文的內(nèi)容。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜 歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。溪邊垂柳把__________當做________________，山溪像________________________。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們 的想象和憧憬。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。二、同桌間就近交流。（2）另請一對同桌同學(xué)匯報，除了上述要求外, 還要求講得生動有趣。3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事??三、范文引路，討論寫法1．教師念范文《童年趣事》。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2 遍），隨后學(xué)生第二次作文。師：你讀本單元課文，還有哪些 發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。交流評比。三、課外書屋1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》 的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)后記：第五篇：五年級語文下冊第二單元教學(xué)計劃五年級語文下冊第二單元教學(xué)計劃一、教材簡析：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。（3）通過口語交際，交流和描繪自己的童年生活，進一步感受童年。六、課時安排：《古詩詞三首》2課時《》1課時《祖父的園子》1課時《童年的發(fā)現(xiàn)》2課時《兒童詩兩首》1課時回顧拓展一1課時