【正文】 交流原因時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談看法，用自己的話來(lái)描述，教師不要作過(guò)多的評(píng)論，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問(wèn)難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？還有什么有關(guān)三角形的問(wèn)題？檢測(cè)反饋：填空：三角形有（）條邊、（）個(gè)角、（）頂點(diǎn)。出示教材第81頁(yè)上的三角形。引導(dǎo)：大家對(duì)三角形的特征達(dá)成了一致的看法。瞧，這是正在建設(shè)中的會(huì)展中心，不久的將來(lái)就會(huì)落成，成為我請(qǐng)你描出幾個(gè)三角形。這里重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。三角形的特性教材分析：例1是有關(guān)三角形定義的教學(xué)。2．本單元教材的編寫特點(diǎn)。練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。這是我們就運(yùn)用了推理方法，把很多線索連續(xù)起來(lái)思考，把范圍逐漸縮小，最終找到正確答案。（幻燈2）（2）自學(xué)提示：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)推斷，他們分別在哪一個(gè)組。能不能確定在哪只手里？ 大家都說(shuō)不能確定！為什么？小朋友一定會(huì)說(shuō)：因?yàn)閯偛庞沂执蜷_了，那它肯定藏在左手里。四|全課總結(jié)：談?wù)勛约簩W(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì)我們一起去游園明確：既省錢又剛好坐滿不浪費(fèi)，不留空位。（播放幻燈4）（1）出示64頁(yè)玩偶圖。（3）全班交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（3分鐘）在節(jié)假日，家長(zhǎng)都帶你外出旅游嗎？你去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，有什么好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂(lè)。2．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì) 3．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新（三）根據(jù)自己設(shè)定的徽標(biāo)，結(jié)合大屏上的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的微輝？再給 自己合適的評(píng)價(jià)（播放幻燈7）三、綜合運(yùn)用，鞏固提升在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。師：再解釋每個(gè)徽標(biāo)的代表意義。教學(xué)難點(diǎn)：利用軸對(duì)稱的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。（23）=720247。要讓學(xué)生根據(jù)題意畫圖理解兩小題。（播放幻燈8），先想清楚單位之間進(jìn)率和方法在計(jì)算，再填得數(shù)。學(xué)生先畫，再看大屏訂正。 １分米178。（播放幻燈8）（三）拓展練習(xí)（播放幻燈9）面積單位比長(zhǎng)度單位大。=（）分米178。先自學(xué)看書56頁(yè)第二個(gè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）？ 生：平方米、平方分米、平方厘米 、1平方分米、1平方米的大小。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。4 ．．．．．．．．．．正方形邊長(zhǎng)．．．．．．．．．．。得到大正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形。再集體交流反饋。（二）提升練習(xí)小紅的床長(zhǎng)20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長(zhǎng)的席子，這塊席子的面積是多少平方分米？（三）延伸練習(xí)看圖求面積。的小正方形擺一擺，數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形要用幾個(gè)小正方形才能擺滿。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（播放幻燈3）？（每小格是1平方厘米）（播放幻燈3）？哪個(gè)圖形的面積最??？（播放幻燈4），給出哪些物體可以用平方厘米，平方分米，平方米作單位。，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一的面積單位的必要性。）填空。師：出示邊長(zhǎng)1米的正方形報(bào)紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）同學(xué)們，回顧我們比較兩個(gè)圖形面積的方法有哪些？（觀察法、拼剪法、平鋪硬幣法、數(shù)格子）今天我們要借具體實(shí)例，來(lái)學(xué)習(xí)面積單位。、米178。（15分鐘）（一）基本練習(xí)，哪個(gè)圖形的面積小。（播放幻燈113）師：觀察兩個(gè)圖形先猜猜那個(gè)圖形的面積大？ 生：答案不一，有爭(zhēng)論。（3）比較樹葉的大小，用手眼感受他們的表面。體驗(yàn)比較策略的多樣性。，通過(guò)觸摸和比較來(lái)感知面積，并認(rèn)識(shí)面積單位統(tǒng)一的必要性，通過(guò)操作來(lái)探索長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法和面積換算。四、課堂小結(jié)拓展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)第五單元第五單元 面積單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)面積，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)線的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到對(duì)于面的感知和認(rèn)識(shí)。9 48－3（18＋27）247。6＋29＝ 7（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）247。四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。5 ＝ 45247。9 ＝ 6（次）問(wèn)題：？求出的是圖上的哪個(gè)部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒(méi)告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié) 問(wèn)題：？說(shuō)說(shuō)你的想法。四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。9 24247。7 問(wèn)題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序 問(wèn)題：？ ？再算什么？，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。（有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。問(wèn)題：，和剛才的有什么不同？ ？ ？ ? ？說(shuō)明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。四、教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容：課本P47頁(yè)列1及做一做。經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“先乘除、后加減”“有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。35＝問(wèn)題：？ （15247。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。3 ＝7＋4 ＝11 問(wèn)題：？ ？再算什么? 小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算34－（28－13）6（7＋2）（88－56）247。，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。5 ＝ 72247。（25＋15）247。9 ＝18247。6＋29＝7（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）247。?（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。？？？ 小男孩： 34＋5 ＝12＋5 ＝17（元）小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）（26＋19）247?！皵?shù)學(xué)好玩”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生初步會(huì)用所學(xué)的圖形的知識(shí)來(lái)完成生活中的設(shè)計(jì)問(wèn)題；運(yùn)用計(jì)算的知識(shí)來(lái)完成租車的問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)完成生活中的簡(jiǎn)單邏輯推理等知識(shí)，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。單元教學(xué)重點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)用具：課件、實(shí)物。（播放幻燈4）（2）練習(xí)判斷哪些圖形有面積？（播放幻燈5）（3）區(qū)別面積和周長(zhǎng)（播放幻燈9）（4）記憶面積與周長(zhǎng)的特點(diǎn)。（叫不同方案的小組說(shuō)）師：按順序播放不同方案，體會(huì)每種方案的過(guò)程。板書 ：什么是面積(認(rèn)識(shí)面積）物體的表面積或圖形的大小就是它們面積。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)厘米178。（2）集體交流不同的方法。（播放幻燈3）（3）分別用這兩個(gè)正方形比比身上的部位大約和哪些地方一樣大？在1平方米的報(bào)紙上站人。（二）提升練習(xí)（播放幻燈10），動(dòng)手畫一畫。（三）延伸練習(xí)動(dòng)腦筋：下面每個(gè)正方形代表1平方厘米，請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出12平方厘米的圖形，你能畫出幾種？（各邊長(zhǎng)是整厘米數(shù)）四、本節(jié)小結(jié)五、布置作業(yè)： 。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在面積測(cè)量中統(tǒng)一單位的必要。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？五、布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，復(fù)習(xí)下一節(jié)課的知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）同學(xué)們，我們都知道長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。教學(xué)目標(biāo)：、正方形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。先估測(cè)教室地面面積有多大？ 想一想如果要計(jì)算，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？怎么測(cè)量呢？ 生：需要知道地面的長(zhǎng)和寬，可以用米尺或皮尺測(cè)量。做書上55頁(yè)第6題。（播放幻燈9）五、布置作業(yè) ：練習(xí)冊(cè) 板書：長(zhǎng)方形面積（二）長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬 寬=長(zhǎng)方形面積247。，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。橫著鋪多少個(gè)，豎著鋪多少個(gè)。．．．．．．．．．．．．．．．100．．．．．．．．．．．．？簡(jiǎn)單介紹公頃、平方千米。 500厘米178。（）()。并能根據(jù)兩個(gè)公式靈活應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。（幻燈6），說(shuō)出自己的比較過(guò)程。（幻燈11）三、提高練習(xí)，先讀清題意，已知正方形的周長(zhǎng)，要求正方形的面積，一定要知道邊長(zhǎng)。分析題意上有難度，結(jié)合畫圖和數(shù)量關(guān)系式的理解進(jìn)行分析。數(shù)學(xué)好玩 教學(xué)內(nèi)容：P61P62的內(nèi)容。，激趣引入。你怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微標(biāo)呢？ 全班討論。（2）要體現(xiàn)我們自己的特點(diǎn)。（幻燈2）（1）出示63頁(yè)第一幅圖，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生回答，出發(fā)的時(shí)間計(jì)算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費(fèi)用計(jì)算等等。（5）教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：①生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。明確：買夠30個(gè)花錢最少。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程；能借助列表整理信息，并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定；能有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行交流；教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程，按照對(duì)信息進(jìn)行歸類、整理，用表格的形式處理信息。這就是推理的一個(gè)小知識(shí)，它叫作排除法。（幻燈3）分析：笑笑不喜歡踢足球，就可能是電腦和航模。（2）分析題意，選擇合適的方法表示，可以用表格法排除。、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。出示三角形的定義后，教材在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？討論：哪種說(shuō)法更準(zhǔn)確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。出示教材第81頁(yè)插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？。教材首先呈現(xiàn)了情境圖，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的思考。，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。：進(jìn)一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。填一填：（圖在培生45頁(yè)）以上的三角形是等腰三角形的是（）既是等腰三角形又是直角三角形的是（）既是鈍角三角形又是等腰三角形的是（）既是銳角三角形又是等腰三角形的是（）板書設(shè)計(jì)： 三角形任意兩邊的和大于第三邊三角形的分類教材分析： 三角形的分類，教材分兩個(gè)層次編排。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)三角形已比較熟悉。教學(xué)過(guò)程：一、引入，展示目標(biāo)。（圖在培生42頁(yè)）銳角三角形有： 等腰三角形有： 直角三角形有： 等邊三角形有： 鈍角三角形有：板書設(shè)計(jì)：三角形的分類按角分類：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形（三個(gè)角都是銳角）（一個(gè)角是直角）（一個(gè)角是鈍角）按邊分類：等腰三角形等邊三角形（又叫正三角形）三角形的內(nèi)角和教材分析：教材先通過(guò)讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計(jì)算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180176。2．能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180176。教學(xué)過(guò)程：一、展示目標(biāo)。3．以小組為單位先畫4個(gè)不同類型的三角形，利用手中的工具分別計(jì)算三角形三個(gè)內(nèi)角的和各是多少度？4．指名學(xué)生匯報(bào)各組度量和計(jì)算的結(jié)果。8．三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180176。兩種方法均可。）＝15176。2）=40176。感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識(shí)。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。問(wèn)：你感覺(jué)1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來(lái)量一些比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。得出結(jié)論，板書：1分米＝10厘米我們周圍哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？舉例說(shuō)明。板書：1米＝10分米（二）認(rèn)識(shí)毫米導(dǎo)入。放大1厘米。填空：1厘米里面有（）個(gè)1毫米。匯報(bào)交流。（2）床長(zhǎng)2（）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。（學(xué)生活動(dòng)）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流?！跋胂胱鲎觥豹?dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。完成蒜葉生長(zhǎng)情況記錄表，過(guò)一段時(shí)間全班交流。“練習(xí)五”第3題。小組估計(jì)5枚硬幣摞起來(lái)的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計(jì)是否準(zhǔn)確。想想10張紙厚1毫米，100張紙大約多厚？1000張、10000張呢？四、反思總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)