【正文】 交流原因時，要鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談看法，用自己的話來描述，教師不要作過多的評論，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形有了哪些進一步的認識？還有什么有關(guān)三角形的問題？檢測反饋：填空：三角形有（）條邊、（）個角、（）頂點。出示教材第81頁上的三角形。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達成了一致的看法。瞧，這是正在建設(shè)中的會展中心，不久的將來就會落成，成為我請你描出幾個三角形。這里重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。三角形的特性教材分析：例1是有關(guān)三角形定義的教學(xué)。2．本單元教材的編寫特點。練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容。這是我們就運用了推理方法，把很多線索連續(xù)起來思考，把范圍逐漸縮小，最終找到正確答案。（幻燈2）（2）自學(xué)提示：根據(jù)統(tǒng)計表來推斷，他們分別在哪一個組。能不能確定在哪只手里？ 大家都說不能確定！為什么？小朋友一定會說：因為剛才右手打開了，那它肯定藏在左手里。四|全課總結(jié)：談?wù)勛约簩W(xué)會了什么？五、板書設(shè)計我們一起去游園明確：既省錢又剛好坐滿不浪費，不留空位。（播放幻燈4）（1）出示64頁玩偶圖。（3）全班交流。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入（3分鐘）在節(jié)假日，家長都帶你外出旅游嗎？你去過哪些旅游景點，有什么好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂。2．動手實踐，嘗試設(shè)計 3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新（三）根據(jù)自己設(shè)定的徽標(biāo)，結(jié)合大屏上的幾個問題，說一說你設(shè)計的微輝？再給 自己合適的評價（播放幻燈7）三、綜合運用，鞏固提升在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。師：再解釋每個徽標(biāo)的代表意義。教學(xué)難點：利用軸對稱的知識設(shè)計圖案。（23）=720247。要讓學(xué)生根據(jù)題意畫圖理解兩小題。（播放幻燈8），先想清楚單位之間進率和方法在計算，再填得數(shù)。學(xué)生先畫，再看大屏訂正。 １分米178。（播放幻燈8）（三）拓展練習(xí)（播放幻燈9）面積單位比長度單位大。=（）分米178。先自學(xué)看書56頁第二個內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）？ 生：平方米、平方分米、平方厘米 、1平方分米、1平方米的大小。教學(xué)目標(biāo)：，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。4 ．．．．．．．．．．正方形邊長．．．．．．．．．．。得到大正方形和一個小長方形。再集體交流反饋。（二）提升練習(xí)小紅的床長20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長的席子，這塊席子的面積是多少平方分米？（三）延伸練習(xí)看圖求面積。的小正方形擺一擺，數(shù)一數(shù)這個長方形要用幾個小正方形才能擺滿。教學(xué)難點：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。（播放幻燈3）？（每小格是1平方厘米）（播放幻燈3）？哪個圖形的面積最??？（播放幻燈4），給出哪些物體可以用平方厘米，平方分米，平方米作單位。，使學(xué)生體會統(tǒng)一的面積單位的必要性。）填空。師：出示邊長1米的正方形報紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）同學(xué)們，回顧我們比較兩個圖形面積的方法有哪些？（觀察法、拼剪法、平鋪硬幣法、數(shù)格子）今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積單位。、米178。（15分鐘）（一）基本練習(xí)，哪個圖形的面積小。（播放幻燈113）師：觀察兩個圖形先猜猜那個圖形的面積大？ 生：答案不一，有爭論。（3）比較樹葉的大小，用手眼感受他們的表面。體驗比較策略的多樣性。，通過觸摸和比較來感知面積，并認識面積單位統(tǒng)一的必要性，通過操作來探索長方形面積的計算方法和面積換算。四、課堂小結(jié)拓展、提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計二年級第五單元第五單元 面積單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容是認識面積，是在學(xué)生認識線的基礎(chǔ)上，擴大到對于面的感知和認識。9 48－3（18＋27）247。6＋29＝ 7（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）247。四、教學(xué)難點：對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)。5 ＝ 45247。9 ＝ 6（次）問題：？求出的是圖上的哪個部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié) 問題：？說說你的想法。四、教學(xué)難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。9 24247。7 問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號的算式的運算順序 問題：？ ？再算什么？，按怎樣的運算順序進行計算呢？小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。問題：，和剛才的有什么不同？ ？ ？ ? ？說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。四、教學(xué)課時：5課時五、教學(xué)過程設(shè)計第一課時：同級運算一、教學(xué)內(nèi)容：課本P47頁列1及做一做。經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。35＝問題：？ （15247。四、教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。3 ＝7＋4 ＝11 問題：？ ？再算什么? 小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。四、教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。三、鞏固練習(xí)（一）計算34－（28－13）6（7＋2）（88－56）247。，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。5 ＝ 72247。（25＋15）247。9 ＝18247。6＋29＝7（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）247。?（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。？？？ 小男孩： 34＋5 ＝12＋5 ＝17（元）小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）（26＋19）247?！皵?shù)學(xué)好玩”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生初步會用所學(xué)的圖形的知識來完成生活中的設(shè)計問題；運用計算的知識來完成租車的問題和運用數(shù)學(xué)思維來完成生活中的簡單邏輯推理等知識，在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。單元教學(xué)重點1．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)用具：課件、實物。（播放幻燈4）（2）練習(xí)判斷哪些圖形有面積？（播放幻燈5）（3）區(qū)別面積和周長（播放幻燈9）（4）記憶面積與周長的特點。（叫不同方案的小組說）師：按順序播放不同方案，體會每種方案的過程。板書 ：什么是面積(認識面積）物體的表面積或圖形的大小就是它們面積。教學(xué)難點：體會厘米178。（2）集體交流不同的方法。（播放幻燈3）（3）分別用這兩個正方形比比身上的部位大約和哪些地方一樣大？在1平方米的報紙上站人。（二）提升練習(xí)（播放幻燈10），動手畫一畫。（三）延伸練習(xí)動腦筋：下面每個正方形代表1平方厘米，請在下圖中畫出12平方厘米的圖形，你能畫出幾種？（各邊長是整厘米數(shù)）四、本節(jié)小結(jié)五、布置作業(yè)： 。教學(xué)難點：體會在面積測量中統(tǒng)一單位的必要。四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？五、布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的知識，復(fù)習(xí)下一節(jié)課的知識。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）同學(xué)們，我們都知道長方形、正方形的周長公式。的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。教學(xué)目標(biāo)：、正方形面積公式解決實際問題。先估測教室地面面積有多大？ 想一想如果要計算，需要測量哪些數(shù)據(jù)？怎么測量呢？ 生：需要知道地面的長和寬，可以用米尺或皮尺測量。做書上55頁第6題。（播放幻燈9）五、布置作業(yè) ：練習(xí)冊 板書：長方形面積（二）長方形面積=長寬 寬=長方形面積247。，解決一些簡單的實際問題。橫著鋪多少個，豎著鋪多少個。．．．．．．．．．．．．．．．100．．．．．．．．．．．．？簡單介紹公頃、平方千米。 500厘米178。（）()。并能根據(jù)兩個公式靈活應(yīng)用解決實際問題。（幻燈6），說出自己的比較過程。（幻燈11）三、提高練習(xí)，先讀清題意，已知正方形的周長，要求正方形的面積，一定要知道邊長。分析題意上有難度，結(jié)合畫圖和數(shù)量關(guān)系式的理解進行分析。數(shù)學(xué)好玩 教學(xué)內(nèi)容：P61P62的內(nèi)容。，激趣引入。你怎樣才能設(shè)計出好的藝術(shù)節(jié)微標(biāo)呢？ 全班討論。（2）要體現(xiàn)我們自己的特點。（幻燈2）（1）出示63頁第一幅圖，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答，出發(fā)的時間計算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費用計算等等。（5）教師補充強調(diào)：①生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。明確：買夠30個花錢最少。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程；能借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定；能有條理地表達自己思考的過程，與同伴進行交流；教學(xué)重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，按照對信息進行歸類、整理，用表格的形式處理信息。這就是推理的一個小知識，它叫作排除法。（幻燈3）分析：笑笑不喜歡踢足球，就可能是電腦和航模。（2）分析題意，選擇合適的方法表示，可以用表格法排除。、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。出示三角形的定義后，教材在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？這節(jié)課我們將對它進行深入的研究。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？討論：哪種說法更準(zhǔn)確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？。教材首先呈現(xiàn)了情境圖，通過學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。：進一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。填一填：（圖在培生45頁）以上的三角形是等腰三角形的是（）既是等腰三角形又是直角三角形的是（）既是鈍角三角形又是等腰三角形的是（）既是銳角三角形又是等腰三角形的是（）板書設(shè)計： 三角形任意兩邊的和大于第三邊三角形的分類教材分析： 三角形的分類，教材分兩個層次編排。學(xué)情分析：學(xué)生對三角形已比較熟悉。教學(xué)過程：一、引入，展示目標(biāo)。（圖在培生42頁）銳角三角形有： 等腰三角形有： 直角三角形有： 等邊三角形有： 鈍角三角形有：板書設(shè)計：三角形的分類按角分類：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形（三個角都是銳角）（一個角是直角）（一個角是鈍角）按邊分類：等腰三角形等邊三角形（又叫正三角形）三角形的內(nèi)角和教材分析：教材先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180176。2．能運用三角形的內(nèi)角和是180176。教學(xué)過程：一、展示目標(biāo)。3．以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？4．指名學(xué)生匯報各組度量和計算的結(jié)果。8．三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180176。兩種方法均可。）＝15176。2）=40176。感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的長度。得出結(jié)論，板書：1分米＝10厘米我們周圍哪些物體的長大約是1分米？舉例說明。板書：1米＝10分米（二）認識毫米導(dǎo)入。放大1厘米。填空：1厘米里面有（）個1毫米。匯報交流。（2）床長2（）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。（學(xué)生活動）師：小朋友量得電腦桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。“想想做做”獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間全班交流?！熬毩?xí)五”第3題。小組估計5枚硬幣摞起來的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估計是否準(zhǔn)確。想想10張紙厚1毫米，100張紙大約多厚？1000張、10000張呢？四、反思總結(jié)提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)