【正文】 形有誤。努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫?！卞e(cuò)誤率達(dá)到76。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。二、學(xué)生答題情況分析：在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)寫完。考試成績(jī)很不理想。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。機(jī)械閱讀，缺乏思考。在第三題中得到了充分體現(xiàn)。三、對(duì)今后教學(xué)的建議：切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。最好用數(shù)字序號(hào)。第2題，考查比喻句，做對(duì)的15%，平時(shí)訓(xùn)練少，多數(shù)學(xué)生仿寫帶“像”的句子會(huì)，但不會(huì)寫比喻句。第六題：閱讀樂(lè)園?？偡?分，選字多數(shù)學(xué)選對(duì)，但是不會(huì)填序號(hào)，平時(shí)訓(xùn)練少，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很多學(xué)生填錯(cuò)。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。多數(shù)學(xué)生對(duì)故事包含的道理還不能從文中找到答案。后面的兩分組詞，并不難，但是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀通讀全讀懂題意要求，結(jié)果把答案寫成了動(dòng)植物的具體名稱。如志邦、俊煜等。多數(shù)學(xué)生回答為|“小朋友”，答案不確切。二 典型答題情況分析（一）看拼音，寫詞語(yǔ)此題中詞語(yǔ)較常見，大部分學(xué)生都能正確作答。正確率較高。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。原因是落了最后一個(gè)自然段。4按要求寫一寫。寫得內(nèi)容豐實(shí)，語(yǔ)句較通順生動(dòng)，得滿分的也不少。本題有20分，要求書寫20個(gè)生字，完全正確的占30%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。二年級(jí)學(xué)生理解能力差，這里考查了學(xué)生的理解能力了。第2題，填序號(hào)，好多填成句子了，審題不嚴(yán)，訓(xùn)練填序號(hào)的題少。不會(huì)寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對(duì)。課文園地八口語(yǔ)交際訓(xùn)練植物、動(dòng)物。學(xué)會(huì)答題。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫詞語(yǔ)時(shí)把字寫錯(cuò)。但本班還有幾名學(xué)生只寫兩三句話。四、改進(jìn)措施：針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。5通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一、試卷特點(diǎn)：試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對(duì)生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。第十一題：我能看圖說(shuō)幾句話?？傊?，本卷試題覆蓋面較廣，但難度值不高，所以，區(qū)分值也就不明顯。反思：。（四）課內(nèi)閱讀 文中的“紅領(lǐng)巾”是指————。4 我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)小鳥？________________________________________ 理解能力差的學(xué)生，就不會(huì)回答了。音序是啥？還是有很多學(xué)生答錯(cuò)的。讀了這個(gè)故事，我知道了，__________________________才能把事情做好。試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語(yǔ)匱乏；教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)