【正文】 嚴(yán)吧。不會寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對。學(xué)生小，有些學(xué)生不知道AB是序號。課文園地八口語交際訓(xùn)練植物、動物?？傮w說，對農(nóng)村的二年級學(xué)生來說，理解能力題太多，這次試題很難。學(xué)會答題。強(qiáng)調(diào)了語言的積累學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。二、學(xué)生答題情況分析：從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫詞語時把字寫錯。每次給時間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)不能用心看，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。但本班還有幾名學(xué)生只寫兩三句話。2教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。四、改進(jìn)措施：針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。5通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。期中得(90—100)的2人，(8089)3人，(7079)17人，(6069)12人，60分以下8人。主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致失分。個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。一、試卷特點：試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷題型新穎題目有一定難度,重點考察了學(xué)生語文能力,，以至孩子感覺有點陌生。第二題：我會按不同的讀音組詞。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 慶祝申辦奧運(yùn)會成功。第十一題：我能看圖說幾句話。三、對今后教學(xué)的建議：切實加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧?？傊揪碓囶}覆蓋面較廣，但難度值不高，所以，區(qū)分值也就不明顯。正確率較高。反思：。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。（四）課內(nèi)閱讀 文中的“紅領(lǐng)巾”是指————。2 在括號里填上合適的詞語。4 我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小鳥？________________________________________ 理解能力差的學(xué)生，就不會回答了。原因是落了最后一個自然段。音序是啥？還是有很多學(xué)生答錯的。4按要求寫一寫。讀了這個故事，我知道了，__________________________才能把事情做好。寫得內(nèi)容豐實，語句較通順生動，得滿分的也不少。試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。閱讀重態(tài)度與情感考查。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。按課文內(nèi)容填空的第5題個別學(xué)生失分較多，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語都是表示顏色的詞，個別學(xué)生詞語先后位置不對，導(dǎo)致失分。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。看圖寫話，學(xué)生得分不夠理想。還有兩個學(xué)生沒寫完。在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外