二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-小鳥(niǎo)和牽?；╛人教新課標(biāo)專題(更新版)
【正文】 樣？你還會(huì)縮著身子嗎？還會(huì)嘆息嗎？是啊！紅太陽(yáng)來(lái)了，小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在——（多快樂(lè)的小樹(shù)啊?。?）看到小樹(shù)再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 假如教案 人教新課標(biāo)版《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1.(孩子們，想故事嗎？)播放《神筆馬良》動(dòng)畫(huà)片。4配圖填空形式背誦。誰(shuí)還會(huì)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)句子？配樂(lè)點(diǎn)名讀。，結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。）四、拓展延伸，感情升華。)那就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧!師:“真對(duì)不起”, 多有禮貌啊!讓我們讀出它的無(wú)奈吧!哦,聽(tīng)得出你是想幫也幫不上忙啊!所以,鳳仙花紅著臉,說(shuō)—— 個(gè)讀——齊讀老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥(niǎo),你們來(lái)當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎?(師直接說(shuō),叫全班學(xué)生接)鳳仙花想幫卻幫不上忙,她的心里可難過(guò)了!但是,善良的小鳥(niǎo)并沒(méi)有責(zé)怪她,小鳥(niǎo)想起了平日里和自己最要好的小草,他們又在說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友同桌一起合作,一個(gè)當(dāng)當(dāng)小鳥(niǎo),一個(gè)當(dāng)當(dāng)小草。同學(xué)們仔細(xì)看看,小鳥(niǎo)有哪些植物伙伴呢? 生說(shuō):小草、鳳仙花、牽牛花、榆樹(shù)。反饋。正確、流利、有感情的朗讀課文。)第 1 頁(yè)誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?這樣,一人讀兩個(gè)吧!(適時(shí)指導(dǎo)多音字“沖著 蒙蒙亮”)。那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話!指名讀還有一句也是說(shuō)小鳥(niǎo)病得很嚴(yán)重,你能找到嗎? ②隨機(jī)出示第三句:可是他病了,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有,怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢?個(gè)讀——(師:是呀,小鳥(niǎo)病得一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有,我們一起來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀吧)齊讀2)師:此時(shí)此刻的小鳥(niǎo)是多么想念他的朋友們啊!他想:——生接隨機(jī)出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱個(gè)歌,跟小草一起跳個(gè)舞,該有多好啊!個(gè)別讀——齊讀師:那我們一起來(lái)讀讀整段話,讀出生了重病的小鳥(niǎo)心中的強(qiáng)烈愿望。精讀8段①.小草、鳳仙花都不會(huì)飛也沒(méi)有腳不會(huì)爬樹(shù)，難道就真的沒(méi)人陪生病的小鳥(niǎo)了嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出“牽?；ā保?牽?；槭裁纯梢匀ヅ闵〉男▲B(niǎo)呢？（展示牽?；ǖ膱D片）牽?；ǖ穆麅壕秃秃J藤一樣可以攀著東西往上爬，所以這個(gè)字和“藤”字一樣，都是草字頭。）五、通讀全篇，回歸整體。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰(shuí)？他說(shuō)：“你們猜猜，我是什么？”（板書(shū)“30我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)30課就知道了。2.（課件4：“水變成汽又變成云的過(guò)程”的動(dòng)畫(huà)）邊演示邊講解、板書(shū)：太陽(yáng)照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，（就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書(shū)：云）自己讀1—3句，讀出感情。畫(huà)“↓”。（邊匯報(bào)邊播放圖片）（比如：利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。（同時(shí)：課件呈現(xiàn)三幅圖，并配上傷感的背景音樂(lè)）圖1：一棵光禿禿的小樹(shù)在寒風(fēng)中獨(dú)立。你好像聽(tīng)到它在說(shuō)什么？小鳥(niǎo)餓極了，鳥(niǎo)媽媽去哪了？（出示“遙遠(yuǎn)”）遙遠(yuǎn)就是指—很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我們相信，不久，西西一定能站起來(lái)，瞧，他來(lái)了，你看到西西在做什么？有了好腿的西還能和我們做什么？是呀！假如有神筆，還會(huì)只望著小樹(shù)嗎？還會(huì)只望著飛燕嗎？還會(huì)只坐在屋里嗎？是啊！他再也不會(huì)??（課件）這時(shí)的西西是多么開(kāi)心，我們也一樣開(kāi)心。但是和我們都有如馬良一樣的愛(ài)心，愛(ài)心就是一枝神筆！五、拓展想象，釋放情感，隨時(shí)都會(huì)想著去幫助別人解決困難。六、板書(shū)設(shè)計(jì)用心愛(ài)心專心 3小樹(shù) 不再嘆息谷粒 小鳥(niǎo) 不再哭泣 好腿 西西 不再殘疾 ?? ?? ??這個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地反映了教學(xué)主要內(nèi)容，同時(shí)拓展延伸也在板書(shū)中得到了很好的體現(xiàn)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》二、初讀體會(huì)，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：，互相交流，互相學(xué)習(xí)。有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
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