【正文】 主觀主義的態(tài)度，文中有這么一個(gè)形象生動(dòng)的對(duì)聯(lián)諷刺主觀主義的學(xué)風(fēng)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 （第5段）最后通過(guò)結(jié)合自身情況，簡(jiǎn)單談?wù)勥@兩種理論原理在個(gè)人身上的實(shí)際應(yīng)用。 《改造我們的學(xué)習(xí)》一文讓我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法是不夠科學(xué)的，改變目前的狀況的迫切性，另外，它使我對(duì)生活有了明確的規(guī)劃，使我更明白了實(shí)事求是的真諦。 還有就是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的普遍真理。 書(shū)中提及主觀主義和馬列主義的不同的態(tài)度。 聯(lián)系實(shí)際，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不也存在這些問(wèn)題嗎。再有，毛主席對(duì)兩種態(tài)度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：一種是主觀主義，沒(méi)有結(jié)合科學(xué)的態(tài)度，第二種是馬克思列寧主義的態(tài)度。 其次，我們也應(yīng)該將學(xué)習(xí)看做我們生活的一部分，活到老學(xué)到老，偉大的中華名族為我們留下了豐富的知識(shí)及精神財(cái)富，我們應(yīng)該充分的學(xué)習(xí)并利用這些財(cái)富。 具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前形勢(shì)下改造我們的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)： 首先要做的當(dāng)然是要端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度?！蔽覀冇袝r(shí)候，缺乏科學(xué)態(tài)度。我們有時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)似乎并不是為了實(shí)際工作的需要，而是為了單純的學(xué)習(xí)。 一知半解的態(tài)度要改造。存在的態(tài)度問(wèn)題有很多，現(xiàn)在我想討論的是應(yīng)用與我們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，所以可能和文章中的所指出的具體問(wèn)題不盡相同，其中包括一知半解的態(tài)度，理論脫離實(shí)際的態(tài)度和夸夸其談的態(tài)度?！斑@就是說(shuō)，違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實(shí)際統(tǒng)一?！啊]塞眼睛捉麻雀‘，‘瞎子摸魚(yú)’，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在的。針對(duì)上述各種不正學(xué)習(xí)之風(fēng)，我們可以用馬列主義實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)改造我們的學(xué)習(xí)，將有助于我們將自己的學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳狀態(tài)。 三，改造夸夸其談的學(xué)習(xí)態(tài)度，要正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的程度，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，徹底摒棄懈怠之心、功利之念、浮躁之氣，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作生活的一部分，做到在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活、在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能自覺(jué)，才會(huì)持續(xù)，才有生命力。而此書(shū)重點(diǎn)提出了我們不能為了單純地學(xué)理論而去學(xué)理論，而是要實(shí)事求是。針對(duì)這些缺陷，毛主席嚴(yán)肅進(jìn)行指出和批評(píng)，最后提出了相應(yīng)的處理方法。”此外，作為中國(guó)人，我們更應(yīng)該銘記我們近現(xiàn)代這段屈辱的歷史，更應(yīng)該為了中華的復(fù)興而努力奮斗。我覺(jué)得目前的“應(yīng)試教育”應(yīng)該改革，讓學(xué)生更注重實(shí)際，做到實(shí)事求是，把理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)。 啟示： 綜上所述，只有有效的結(jié)合自身的工作去學(xué)習(xí)，提高自己的工作績(jī)效，同時(shí)學(xué)習(xí)不能盲目的去學(xué)，要深刻探究，有目的，有策略，有針對(duì)地去學(xué)，同時(shí)分析一些案例從中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)要結(jié)合實(shí)際情況去提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中去創(chuàng)新。 （第2—4段）分別在《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇報(bào)告的基礎(chǔ)上分析我的主要觀點(diǎn)和提出我的理解。而這些問(wèn)題則需要我們正確地看待兩種互相對(duì)立的態(tài)度。說(shuō)的就是實(shí)踐的重要性。怎樣學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這篇文章給了我很大啟發(fā)。讀《改造我們的學(xué)習(xí)》有感我們的學(xué)習(xí)需要改造《改造我們的學(xué)習(xí)》是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間，毛澤東在干部會(huì)上所做的一篇重要報(bào)告。作為剛剛參加完高考的一屆大一新生，對(duì)于中國(guó)的教育體制還是有很多感觸的。中國(guó)眾多的人口、國(guó)人的性格、傳統(tǒng)思想等讓我們不可能實(shí)行和西方一樣的教育。 認(rèn)識(shí)和改造我們的教育與學(xué)習(xí)需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，使認(rèn)識(shí)得以產(chǎn)生和發(fā)展，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是來(lái)改造和變革。我是您所帶的一零級(jí)農(nóng)機(jī)三班的一名學(xué)生，我叫焦志慧，來(lái)自安徽。當(dāng)我們灰心喪氣的時(shí)候，它能給我們鼓勵(lì)。 此致 敬禮 祝：身體健康 工作順利 您的學(xué)生：焦志慧 2011年9月13日星期二 第16頁(yè) 共16頁(yè)