【正文】 主觀主義的態(tài)度，文中有這么一個形象生動的對聯(lián)諷刺主觀主義的學風：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 （第5段）最后通過結(jié)合自身情況，簡單談?wù)勥@兩種理論原理在個人身上的實際應用。 《改造我們的學習》一文讓我意識到自己的學習方法是不夠科學的，改變目前的狀況的迫切性，另外，它使我對生活有了明確的規(guī)劃，使我更明白了實事求是的真諦。 還有就是學習馬克思列寧主義的普遍真理。 書中提及主觀主義和馬列主義的不同的態(tài)度。 聯(lián)系實際，我們現(xiàn)在的學習現(xiàn)狀不也存在這些問題嗎。再有，毛主席對兩種態(tài)度進行了詳細的闡述：一種是主觀主義，沒有結(jié)合科學的態(tài)度，第二種是馬克思列寧主義的態(tài)度。 其次，我們也應該將學習看做我們生活的一部分，活到老學到老，偉大的中華名族為我們留下了豐富的知識及精神財富，我們應該充分的學習并利用這些財富。 具體來說，當前形勢下改造我們的學習，樹立正確的學習觀，我個人認為應當做到以下幾點： 首先要做的當然是要端正我們的學習態(tài)度?！蔽覀冇袝r候，缺乏科學態(tài)度。我們有時候，對于學習似乎并不是為了實際工作的需要，而是為了單純的學習。 一知半解的態(tài)度要改造。存在的態(tài)度問題有很多，現(xiàn)在我想討論的是應用與我們學習中的問題，所以可能和文章中的所指出的具體問題不盡相同，其中包括一知半解的態(tài)度，理論脫離實際的態(tài)度和夸夸其談的態(tài)度?！斑@就是說，違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實際統(tǒng)一?！啊]塞眼睛捉麻雀‘，‘瞎子摸魚’，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在的。針對上述各種不正學習之風，我們可以用馬列主義實事求是的態(tài)度來指導改造我們的學習，將有助于我們將自己的學習調(diào)整到最佳狀態(tài)。 三，改造夸夸其談的學習態(tài)度，要正確認識自己學習的程度，正確認識學習的目的，徹底摒棄懈怠之心、功利之念、浮躁之氣，真正把學習當作工作生活的一部分，做到在學習中工作、在工作中學習，在學習中生活、在生活中學習，學習才能自覺，才會持續(xù)，才有生命力。而此書重點提出了我們不能為了單純地學理論而去學理論，而是要實事求是。針對這些缺陷，毛主席嚴肅進行指出和批評，最后提出了相應的處理方法。”此外，作為中國人，我們更應該銘記我們近現(xiàn)代這段屈辱的歷史，更應該為了中華的復興而努力奮斗。我覺得目前的“應試教育”應該改革，讓學生更注重實際，做到實事求是，把理論與實際聯(lián)合起來。 啟示： 綜上所述，只有有效的結(jié)合自身的工作去學習，提高自己的工作績效，同時學習不能盲目的去學，要深刻探究，有目的，有策略，有針對地去學，同時分析一些案例從中吸取經(jīng)驗，學會要結(jié)合實際情況去提出問題，分析問題，解決問題，在解決問題的過程中去創(chuàng)新。 （第2—4段）分別在《改造我們的學習》這篇報告的基礎(chǔ)上分析我的主要觀點和提出我的理解。而這些問題則需要我們正確地看待兩種互相對立的態(tài)度。說的就是實踐的重要性。怎樣學習，我覺得這篇文章給了我很大啟發(fā)。讀《改造我們的學習》有感我們的學習需要改造《改造我們的學習》是延安整風運動期間，毛澤東在干部會上所做的一篇重要報告。作為剛剛參加完高考的一屆大一新生，對于中國的教育體制還是有很多感觸的。中國眾多的人口、國人的性格、傳統(tǒng)思想等讓我們不可能實行和西方一樣的教育。 認識和改造我們的教育與學習需要以實踐為基礎(chǔ)，使認識得以產(chǎn)生和發(fā)展，一切從實際出發(fā)，實事求是來改造和變革。我是您所帶的一零級農(nóng)機三班的一名學生，我叫焦志慧，來自安徽。當我們灰心喪氣的時候，它能給我們鼓勵。 此致 敬禮 祝：身體健康 工作順利 您的學生：焦志慧 2011年9月13日星期二 第16頁 共16頁