讀法學(xué)教育的理想有感(更新版)
【正文】 義學(xué)能否得到普遍認(rèn)同還是個謎，遑論普遍落實(shí)。筆者非常同意一位授業(yè)恩師的觀點(diǎn)： 為什么王澤鑒教授的請求權(quán)基礎(chǔ)理論在大陸這么受尊重，在德國、臺灣無此風(fēng)靡。橋搭起來，案件也就明了了。我們沒搞清。我也參加過很多討論活動，一些奇奇怪怪的問答讓我不得不懷疑6500元的學(xué)費(fèi)是否合理。讀《法學(xué)教育的理想》有感 當(dāng)自覺對法學(xué)稍有感覺時，大學(xué)的課程表上只剩下半學(xué)期的課。 一種專業(yè)教育有沒有效果，檢驗(yàn)法則就是經(jīng)過這些教育的人和沒有經(jīng)過這些教育的人有沒有差異。出在專業(yè)這個詞上，什么專業(yè)素質(zhì)才是法律人特有的。法律這一邊，需要架橋，因?yàn)榉l那高冷的文字和艱深的術(shù)語不是僅僅識字就能把握的；事實(shí)那一邊，需要架橋，因?yàn)樵际聦?shí)是雜亂無章的，需要我們對照法條進(jìn)行篩除與整理。民法中的請求權(quán)基礎(chǔ)方法，刑法中的犯罪構(gòu)成分解方法，這都是基本技術(shù)。當(dāng)然，視及我們?nèi)A政這樣的老牌院校，改革更是不可能了：很多學(xué)生的主干課居然是一二百人一起上的，這還案例研習(xí)
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