讀叩問(wèn)課堂有感(更新版)
【正文】 種眼光看差生，給他們的是另一片天空，給自己的是一份豁然。比如：德國(guó)大詩(shī)人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生；達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為“智力低下的人”；大詩(shī)人拜倫在小學(xué)讀書時(shí)，成績(jī)也是全班倒數(shù)第一……。 四、善于用學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生不再厭學(xué)，老師不再厭教?！比绱耍蠋熞龅牟粌H僅是付出愛(ài)，更重要的是要努力讓自己獲取更多的來(lái)自學(xué)生的愛(ài)。然而，教師上課僅僅是為了學(xué)生嗎。 作者簡(jiǎn)介 周彬，男，教育學(xué)博士。這本書中提到的很多問(wèn)題都是平時(shí)存在但我們沒(méi)有思考過(guò)的，或者從沒(méi)有用周彬教授這樣的角度去思考，抑或思考但沒(méi)究其根本……所以它帶給了我們很多全新的啟迪，也使我們找到了很多問(wèn)題的內(nèi)在原因。難道教師每天上課不是為了學(xué)生嗎。也就是說(shuō)，不是教師愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)教師才是真正的學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提。因而我想，教師的愛(ài)大概不必潤(rùn)物無(wú)聲，盡可以讓學(xué)生看見(jiàn)，讓學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)到學(xué)生的心坎里，愛(ài)到讓學(xué)生愛(ài)上自己。 三、要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有更多自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。古今中外的事實(shí)證明，差生同樣也可以成為出類拔萃的人才。 第5頁(yè) 共5頁(yè)
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