【正文】 伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的 勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？ （出示課件，可把填空換成教材 85 夜的三幅圖） 假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)。 讀書中的短文，談?wù)勀愕母邢?。?duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自 己力所能及的事。” （有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做 人，學(xué)會(huì)合作。 （西班牙 志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。 “每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)你所看到過(guò)的活動(dòng)嗎？” （讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。 第二課時(shí) 農(nóng)村的變化大 問(wèn)；誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。 教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入 講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。 教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。 4．觀察上學(xué)路上的變化 隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。 ２．在學(xué)校中畫路線圖 畫出距離校門最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。 生：西南面還有傳達(dá)室。這就是圖例。 問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。（ 點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。） 生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。） 圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。 ２、再生活中能清楚得便別方向。掌握辯別方向的方法。 生：（上臺(tái)指標(biāo)記） 師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖 例”二字。 （教師提示學(xué) 生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。下面我們一起去看看。要會(huì)看會(huì)畫平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。辦公樓我用藍(lán)色表 示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示；綠化帶用這樣的符號(hào)表示。 師：別急，咱們一起來(lái)想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面是（操場(chǎng)），南面是（校門），西面是（教 學(xué)樓、辦公樓）。） 師：還有些孩子沒(méi)有畫完，沒(méi)關(guān)系，回家接著畫。 教學(xué)過(guò)程： 1．校園 “ 探秘 ” （ 1） “ 將學(xué)生分成若干個(gè)小組（ 4～ 5 人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體， 一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置 “ 埋寶 ” ，并在紙上畫出 “ 埋寶 ” 的位置和路線圖 ，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫的路線圖去 “ 尋寶 ” 。 （ 5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。 鞏固所學(xué)的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周圍環(huán)境與人們生 活的關(guān)系。 教師總結(jié)全課。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 舉例說(shuō)說(shuō)身邊的社區(qū)活動(dòng)。 （） 介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人?！? 提出問(wèn)題 “書上是 3 個(gè)小朋友他們想做好事 ，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難。 三 、 文明的社區(qū)生活 教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。 教師補(bǔ)充 編個(gè)小劇本進(jìn) 行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果 ,能夠通過(guò)自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛 能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力 認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊 有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 :假如沒(méi)有他們?? 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務(wù)者們。 師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝 嗎？ （出示學(xué)生生活場(chǎng)景） 師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。 第三單元 熱愛自然珍愛生命 一 、 認(rèn)識(shí)自然 教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)要從我做起。 談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害的了解 生回答，教師補(bǔ)充。 課后反思：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了大自然的美麗、偉大和無(wú)私，他給了我們?cè)S多的東西讓我們生存。 思 想教育要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。 師生共同總結(jié)撥打 “119” 的方法和注意事項(xiàng)。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 播放課件中 flash 動(dòng)畫。 （ 3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 （ 6）、教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。