【正文】 （ 9）、學(xué)生自由讀課本 73 頁中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 I、教師點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們我們今天來做兩個(gè)模擬游戲－爭(zhēng)取生存空間，看誰在災(zāi)難來臨時(shí)逃生的方法最正確。 四、模擬游戲 —— 爭(zhēng)取生存時(shí)間 教學(xué)目的：１，通過模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （ 7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 查閱、了解我們常見 的自然災(zāi)害有哪些？ 針對(duì)不同的災(zāi)害來臨時(shí)，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān) 1976 年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 談收獲感悟。 1)讓學(xué)生試著想下去，接下來會(huì)發(fā)生 ?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？ 讓學(xué)生試著說一說。 二、圖文交流、感知體驗(yàn) 播放相關(guān)錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。 二、防止火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。 問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)自然的破壞也是重要原因。 講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。 假如沒有了農(nóng)村科技人員。 教師小結(jié) 講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！ 學(xué)生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。 三、 人人為我，我為人人 “了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。 教學(xué)過程： 一、引入 學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。） 鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。） 看看書中第 35 到 36 頁中的圖畫。 國外志愿者服務(wù)介紹。 讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化 看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。二新課： 講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學(xué)生匯報(bào)對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查情況 說說我們周圍都有哪些服務(wù)場(chǎng)所？他們都有哪些作用？ 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 二新課： 指名學(xué)生讀課文 讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹的歷史，談?wù)劵ú輼淠緦?duì)學(xué)校環(huán)境的影響。 在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了 一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。通過這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫路線圖的能力。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。 師：真不錯(cuò)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過這里時(shí)，從不高聲喧嘩。（板書圖上的方向） 教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書后的問題。） 師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛的動(dòng)物。 師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。 師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動(dòng)物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。 小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行組合． 教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 引入： 問題：同學(xué)們我們每天都在校園里學(xué)習(xí)生活，你們愛我們的學(xué)校嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《為校園畫張像》． 新課： 指名讓學(xué)生讀黎明的信。 師：真不錯(cuò)。 師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。 生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師：對(duì)，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。 師：我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間，操場(chǎng)和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。 （學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。 教學(xué)重難點(diǎn)：能畫簡單的路線圖。 （ 3）為了迷惑 “ 尋寶 ” 小組的視線， “ 埋寶 ” 小組可以將埋寶的位置做偽裝 。 觀察書上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。 全課小結(jié)。 向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。 積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。） 談體會(huì) “你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？” （可與 4 中的問題穿插問） “聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什 么收獲呢？” 二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃 出示活動(dòng)計(jì)劃 “看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說說你的理由嗎？” 分組討論，提交方案 “如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來，請(qǐng)你們以 4 人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。 收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況?！保〞械?18 頁） “你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？” 二、知心姐姐的話 “有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。 與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。 辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓