【正文】 大家今后監(jiān)督你去完成。③我們要尊重他們的勞動(dòng)?? 對(duì)策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的） 過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我們對(duì)未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社 會(huì)灑滿陽光！ 活動(dòng)二：情景表演學(xué)會(huì)謝謝 談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。 發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂場所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 自然災(zāi)害 將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類帶來了許 多的災(zāi)難。 說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。知道怎樣報(bào)火警。 師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。 從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。 說清火勢大小。 查閱其他災(zāi)害資料。 教師課件給出板書： (一 )水災(zāi) （ 1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （ 10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？” （ 11）、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” 1課件給出地震圖，問：“這是什么情況？” 1學(xué)生回答后，教師板書“（二）地震” （ 1）、課件給出：今年是唐 山大地震 30 周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災(zāi)難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （ 2）、學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 J、師生共讀 75 頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 二、新課： １、教師出示水災(zāi)中的逃生的課件，演示水災(zāi)發(fā)時(shí)的情景， 讓學(xué)生選擇逃生的方法和工具，應(yīng)該先做什么后做什么？ 學(xué)生回答 評(píng)選出最佳答案填寫 在書上。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 分類整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫出自己想說的話 分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測，制 止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來。 E、班內(nèi)發(fā)言。 （ 4）、教師問：“那我 們?cè)鯓幼跃然ゾ?？? （ 5）、教師課件給出板書“我們?cè)鯓幼跃然ゾ?？? （ 6）、學(xué)生小組討論。 當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生 時(shí)，教師提問：“我們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)的逃生辦法。 五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴 出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例： 實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽。 教法選擇：調(diào)查法表演法討論法 教學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 火對(duì)于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言 （做飯，取暖，照明等） 看來火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。否則他就會(huì)用自然災(zāi)害來懲罰我們，給我們以教訓(xùn)。 第三課時(shí) 保護(hù)生存環(huán)境 讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)境 ？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入： 出示主題圖畫問：圖上有什么？ 給你什么感受？生答 二、新課 第一課時(shí) 大自然養(yǎng)育了人類 出示幾幅大自然美景的圖畫讓學(xué)生觀察欣賞。 五、愿我們的社區(qū)更美好 教學(xué)目的：通過為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。 假如沒有理發(fā)師傅。 教師總結(jié) 第二課時(shí) 讓我們制定文明公約 辨析活動(dòng)（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 一引入 教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？ 二新課： 辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？ 教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。 社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？ 還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？） 分 4 人小組討論 “假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問題，你會(huì)怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？ 你在活動(dòng)中遇到過什么困難嗎？ 也請(qǐng)你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你” 討論后集體交流 填寫書中第 19 頁中“知心姐姐的話”。 鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。詳見《教師參考用書》第 10 頁。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃。說說現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。ｊ今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。 教學(xué)過程： 一引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長和老師了解學(xué)校的歷史，誰完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。教師可以通過先讓學(xué)生討論來達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。 “ 活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。下課！ 第三課時(shí) (四 )愛護(hù)我們的學(xué)校 指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？ 學(xué)生自由發(fā)言 辨析活動(dòng)：看 圖說說看到這種情況你會(huì)怎么做？ 學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 教師補(bǔ)充。 生：東北面是體育器材保管室。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。 做辨別方向的游戲： 師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，上面只有上下左右四個(gè)方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。 學(xué)生對(duì)此很有興趣，兩次觀看都很認(rèn)真，不時(shí)有歡笑聲、議論聲。 師：它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢？ 生：大象館在動(dòng)物園的北面，老虎館在動(dòng)物園的東面，天鵝湖在動(dòng)物園的西南面。 生：老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭