20xx小學(xué)四年級語文教案——小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 發(fā)，全班匯報、交流，產(chǎn)生思維碰撞，生發(fā)出各種各樣的方法?！ ?這一環(huán)節(jié)再一次把學(xué)生推向主體地位，要學(xué)生把自己的實踐體會加以梳理，通過小組合作、加工、流暢地表達出來。) 五、拓展延伸、學(xué)科綜合 在音樂聲中，我們用自己喜歡的方法幫小白兔把南瓜運回家。而在這個過程中，交際對象是不斷變化著的，組內(nèi)交流時對象是同伴，全班交流時對象又變成了小白兔，隨著對象的改變，學(xué)生的表達方式也應(yīng)有適當?shù)淖兓??！ ?這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，我打破了時空界限，大膽地把課堂延伸到了課外，融入鮮活、豐富的社會生活。本課有三幅圖。第二板塊是課外，讓學(xué)生通過動手實踐、去嘗試操作各種具體方法，從而體驗、感受實踐帶來的樂趣、獲得積極的情感體驗，為課堂內(nèi)的語言表達提供經(jīng)驗積累。) ?、畔劝涯愕南敕ㄕf給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀?！ ?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，大膽地開放課堂，意在打通課內(nèi)與課外，給學(xué)生提供自主、合作、探究、實踐的時機，把學(xué)生引向更開闊的
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