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20xx小學四年級語文教案——小兔運南瓜教學設計-閱讀頁

2024-09-30 18:15本頁面
  

【正文】 生動手去試一試呢!讓學生分成幾個組(對相同問題感興趣的同學組合在一起)在老師與家長的配合下對自己組提出的方法加以嘗試與實踐。  (這一環(huán)節(jié)的設計,大膽地開放課堂,意在打通課內與課外,給學生提供自主、合作、探究、實踐的時機,把學生引向更開闊的天地。這個過程可給學生幾天甚至更長的時間)  四、交流反應,好中擇優(yōu)  學生經(jīng)歷了親身的實踐,有許多切身的體會、交流的欲望空前強烈,這時,教師再創(chuàng)設一個問題情境:你們想了這么多方法,到底哪一種方法好呢?就以我的方法好!為交流主題,以實踐小組為單位參與討論、交流。其他學生在認真傾聽以后,能針對對方的問題,提出自己的見解,要求把自己想說的意思表達清楚,這一環(huán)節(jié)再次表達了小組的合作與交流,在培養(yǎng)思維、語言表達能力的同時,也培養(yǎng)了學生的協(xié)作意識?! ?讓學生開開心心學語文,多感官的參與,能把語文學得更好,能使學生的素質得到全面的開展)  選一種運南瓜的方法把它畫下來,我們將舉辦一個畫展,并由每一幅畫的主人給大家講一個小白兔運南瓜的
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