20xx人教版語文選修項脊軒志word導學案(更新版)
【正文】 至軒過余 —— 憐愛期望 亡妻 —— 憑幾學書 —— 恩愛 歸寧妹語 感情：懷念往昔思念親人 【課堂小結(jié)】 本文在寫作上有何藝術(shù)特色？ 有人稱贊歸有光的文章“不事雕琢而自有風味” 這篇散文正體現(xiàn)了這一特點： ① 善于用線索串連生活瑣事，形散神聚。作者就是抓住這些看似平常，實則感人肺腑的細節(jié)和語言，運用傳神筆，使祖母的音容笑貌、舉止神態(tài)，甚至復雜的心理活動，全躍然紙上。o) 異爨 (cu224。ng) D．萬籟 (l224。作者在敘事中往往能直接透 露自己的感受。 ② 善于攝取生活中的典型細節(jié)和場面，運用委婉動人的語言，寥寥數(shù)筆，就使人物形神畢肖。 ③余稍為修葺，使不上漏。 ②使不上漏 方位名詞作狀語，從上面。 相為應(yīng)答：表示動作偏指一方，她。o 枇杷 ：p237。n 欄楯 ： shǔn 偃仰： yǎn 萬籟 ： l224。清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。 過程與方法：熟讀課文，翻譯全文，體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色 情感態(tài)度與價值觀：學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情。 “志”：一種文體，與“記”相似。n 老嫗 ： y249。 亦遂增勝：光彩。 比去：比，及，等到；去，離開。 ⑤執(zhí)此以朝 名詞用作動詞，上朝?！睂W生討論交流，“喜”的是什么？“悲”的又是什么？ 本文以悲喜的情感為線索，圍繞這條線，作者寫了“五喜五悲”。臨去，以手闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎 !”細致入微地表露了祖母的激動和對孫兒的殷切期望。) 先妣 (bǐ) 闔門 (
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