20xx年人教版語(yǔ)文必修一122再別康橋word精品教案(更新版)
【正文】 乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。究其原因，一方面康橋充滿了這位浪漫詩(shī)人 所需的古老、寧?kù)o ，充盈夢(mèng)幻色彩的氛圍，另一方面是康橋是詩(shī)人一生 真愉快 時(shí)光的所在?！边@正道出了徐志摩為人為文的風(fēng)格，語(yǔ)言的華彩，夸飾的造句直接構(gòu)成了他詩(shī)文的外在美，再與之澎湃的內(nèi)在激情相匹配，儼然是一個(gè)灑脫不羈，放浪形骸 的浪漫才子的“亮相”。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作， 1923 年與胡適等成立新月社，為主要成員， 1924 年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。 教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的欣賞方法。 教學(xué)重點(diǎn)：新詩(shī)的鑒賞。同年 8 月辭別劍橋啟程回國(guó)。難怪這位英年早逝的詩(shī)壇巨星的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國(guó)文學(xué)！”徐志摩的詩(shī)文都是風(fēng)格迥異于他人的，儲(chǔ)安平曾在《悼志摩先生》一文中說：“內(nèi)涵是它的骨骼，辭藻是他的外表；一座最牢的房子外面沒來一些現(xiàn)代美的彩色和輪廓，仍不能算定成它建筑上的藝術(shù)。 康橋 即 Cambuidge（今譯 劍橋 ），詩(shī)人關(guān)于它的作品較多 ， 1922 年，從劍橋進(jìn)修歸國(guó)后，有詩(shī)《康橋，再會(huì)罷》， 1926 年，二次旅游該國(guó)后，又有散文《我所知道的康橋》，可看出詩(shī)人對(duì)康橋的感情是十分深切的。洛陽(yáng)親友如相問，一片冰山在玉壺。但這一切，詩(shī) 人都沒有攝入鏡頭，寫入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然物，這些物象給我們一種什么樣的感覺？就好像作者是一位不食人間煙火的神仙，營(yíng)造出的是一種清新之感。那水草輕柔的隨波而搖，像在同詩(shī)人炫耀自己的自在。大家已經(jīng)閱讀過這篇詩(shī)歌多次了，下面就請(qǐng)大家自由來談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的看法，你覺得這首詩(shī)打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？詩(shī)歌中哪個(gè)地方你覺得寫得最精彩？（學(xué)生自由談?wù)摚? 教師總結(jié)： 形式：四行一節(jié) 錯(cuò)落排列 字?jǐn)?shù)相近 回環(huán)呼應(yīng) —— 建筑美 明確：首句連用三個(gè) 輕輕的 ，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無(wú)聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了 西天的云彩?？梢哉f，正體現(xiàn)了徐志摩的詩(shī)美主張。畫面美表現(xiàn)之二是，詩(shī)人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如 招手 蕩漾 招搖 揉碎 漫溯 揮一揮 等，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。這是怎樣一幅美景?。《@美景全賴詩(shī)人的 招搖 。 我那時(shí)有的是 閑暇，有的是自由，有的是絕對(duì)單純的機(jī)會(huì)。 附板書： 形式：四行一節(jié) 錯(cuò)落排列 字?jǐn)?shù)相近 回環(huán)呼應(yīng) —— 建筑美 語(yǔ)言：節(jié)奏感 旋律美 彈跳性 —— 音樂美 意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢(mèng) —— 繪畫美
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