7在書的海洋中遨游(更新版)
【正文】 造精神的雙重力量。如在教授《粗心的小畫家》時，我先講了粗心的丁丁畫畫的過程，把歌詞融入到故事當中，這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。現(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要一聽到音樂他們都會側耳傾聽，自得其樂。 一、在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣 “興趣是最好的老師”。“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶”。 演員們都沉浸在這些詩里了，我卻翱翔在自己的世界里，傾聽著詩的歌曲，演奏著詩的樂章。”在一片銀杏樹林之中，腳下踩著的是金黃而又柔軟的“地毯”，耳畔回響著的是灰椋鳥的鳴叫和“地毯”發(fā)出的咯吱咯吱的滄桑聲音，聽，這是落葉的伴奏。 我的演講完了，謝謝大家。古往今來，沒有哪一位名人不熱愛讀書。隨著一天天長大，現(xiàn)在書已經(jīng)成了我形影不離的好伙伴，在書桌上、床頭邊，甚至沙發(fā)上，隨處都能找到我喜歡的書。教育家說：“書是智慧的鑰匙。我是四年級六班的但兩者缺一，便全無用處?！遥粫敛华q豫地回答，我會去想象在書海中遨游。 如今，我所得到的“營養(yǎng)”也就只是這漫漫人生的三分之一，“肚子”尚未填滿，靈魂也尚未達到理想的境界?！币艺f：書是知識的海洋，我喜歡在書的海洋中遨游。通過讀書讓我覺得：世界上的奧秘太多了，1 我們不理解的事也太多了，只有多看這種書，才能讓我們懂得更多。 我愛讀書。聽，那是雨的歌。讓人感覺，這些年無論經(jīng)過什么風風雨雨，這風從來不曾停下。 指導教師：蔣芳菲 第四篇：遨游在書籍的海洋遨游在書籍的海洋 官當中學九（1）班陳秋平 春天的陽光格外溫柔，不嬌柔不造作，微風中夾雜著陣陣幽幽的花香，我手捧一本《紅樓夢》坐在青草地上如饑似渴地從這本書中汲取著精神養(yǎng)料，一個大家族的興衰史映照著一個國家的興衰史。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動對幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機磁帶、vcd等讓孩子欣賞、傾聽悠揚的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。孩子們在開始學唱時還有點樣子，可等一段時間再去聽他們唱時，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。例如在教《小貓釣魚》這首歌曲時，我通過豐富的表情，歡快的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會小貓三心二意釣不到魚而生氣懊悔的情景和小貓改正了錯誤釣到大魚而高興的情景這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。 第11頁 共11頁
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