7在書的海洋中遨游-文庫吧在線文庫
【正文】 這是美國作家富蘭林克寫下的一句鏗鏘有力的名言。”歷史學(xué)家說：“書是進步的階梯。有時候，我會不知不覺進入一個甜美的夢鄉(xiāng)，夢見自己變成一條小魚，在浩瀚無邊的書海中快樂地遨游—— 遨游在書的海洋中，使我增長了知識。同樣，也沒有一位不熱愛讀書的人會有所作為。 第三篇：遨游在詩的海洋遨游在詩的海洋 南京玄武外國語學(xué)校初一（7）班 段曉宇 在一陣陣時而慷慨激昂，時而婉轉(zhuǎn)低回的朗誦聲中，文學(xué)社的輔導(dǎo)老師為我們敲開了詩之殿堂的大門。 “一樣的是這悠久年代的風(fēng)，它吹過了荒蕪的沼澤、蘆葦和蟲鳴。已經(jīng)下課了，我卻渾然不知，直到那激昂的朗誦聲戛然而止，我才仿佛剛剛睡醒了一般回到現(xiàn)實中。試想一下，房子里沒有窗戶，那么給人的感覺就是黑暗、陰冷，從書中尋找生命的陽光，為那一間沒有窗戶的房子里添一些溫暖、光明，讓書籍成為我們冷靜而可靠的朋友，遨游在書籍的海洋，建筑心靈的依靠。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望。 二、在豐富多彩的形式中，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌、唱好歌的興趣 唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位，唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對于大多數(shù)幼兒來說，通常卻只是一種機械性的背唱。 優(yōu)美的范唱，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望 每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂環(huán)境，是為孩子的音樂潛能開發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。 美妙的故事，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲中愉快高興的情緒。需引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動，充分激發(fā)其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現(xiàn)的能力。” 中國的文化源遠流長，古人給我們留下了不少不朽的作品，中國的四大名著、唐詩、宋詞，還有各種行體的書法作品，唐代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，遨游在書籍的海洋中，不正是為這“讀書破萬卷”奠定基礎(chǔ)嗎。 “穹窿啊，深又廣，在那神秘的
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