7在書的海洋中遨游-預(yù)覽頁
【正文】 讀書讓我覺得：世界上的奧秘太多了，1 我們不理解的事也太多了，只有多看這種書，才能讓我們懂得更多。每當(dāng)打開書本，雷鋒、劉胡蘭、黃繼光、邱少云……那一個(gè)個(gè)英雄人物的偉大形象就呈現(xiàn)在我面前，那一個(gè)個(gè)感人的事跡就深深地打動(dòng)著我，使我堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)、立志成才的信念。 我愛讀書。同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)書的海洋，一起來體驗(yàn)讀書的快樂吧。聽，那是雨的歌。 “讓我燃燒起每一個(gè)秋天拾來的落葉，聽我低低唱起我自己的歌。讓人感覺，這些年無論經(jīng)過什么風(fēng)風(fēng)雨雨，這風(fēng)從來不曾停下。聽，這是星辰的呼喚。 指導(dǎo)教師：蔣芳菲 第四篇：遨游在書籍的海洋遨游在書籍的海洋 官當(dāng)中學(xué)九（1）班陳秋平 春天的陽光格外溫柔，不嬌柔不造作，微風(fēng)中夾雜著陣陣幽幽的花香，我手捧一本《紅樓夢》坐在青草地上如饑似渴地從這本書中汲取著精神養(yǎng)料，一個(gè)大家族的興衰史映照著一個(gè)國家的興衰史。 約翰遜曾說過。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。我是一名有著十年小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛剛從事幼教兩年，我一直都認(rèn)為每個(gè)孩子都熱愛音樂，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，使每個(gè)孩子的音樂潛能都能得到驚人的發(fā)揮。通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機(jī)磁帶、vcd等讓孩子欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會(huì)音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里。孩子們?cè)陂_始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等一段時(shí)間再去聽他們唱時(shí)，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。例如在教《小貓釣魚》這首歌曲時(shí)，我通過豐富的表情，歡快的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)小貓三心二意釣不到魚而生氣懊悔的情景和小貓改正了錯(cuò)誤釣到大魚而高興的情景這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 三、在五彩斑斕的音樂世界中，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的興趣 有位教育學(xué)家曾說過。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。 第11頁 共11頁
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