7在書的海洋中遨游(文件)
【正文】 的小溪、河流終年不斷地向海洋中運送著水分，才形成了今日我們所看到的大海，同樣，書籍的海洋也是這樣形成的，每天看一點，那么要不了多久，在你的腦海中便會漸漸浮現(xiàn)出海洋的表面，蔚藍色的海水，會讓你頓時興奮不已，與此同時，相信你也已經(jīng)開始在腦海中勾畫“海底世界”了吧，所以我們必須堅持向“海洋”中繼續(xù)輸送養(yǎng)料，讓“海底世界”更加豐富多彩。 指導教師：楊海亭 第五篇：讓孩子在音樂的海洋中遨游讓孩子在音樂的海洋中遨游 音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。這對我觸動很大，啟發(fā)更大。幼兒雖然年齡小，但是接受能力卻很強，可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。幼兒傾聽興趣逐漸高漲，并把流進心里的音樂釋放出來。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的 條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在學習歌曲《辦家家》時，通過蒸雞蛋、炒小菜等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把爸爸、媽媽疼愛寶寶的感情付注于演唱當中。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。就讓孩子在音樂的海洋中自由的遨游吧。 音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進孩子的全面發(fā)展?，F(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地?！皩W會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。 精彩的表演，抒發(fā)幼兒的情感 律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式。如在教授《粗心的小畫家》時，我先講了粗心的丁丁畫畫的過程，把歌詞融入到故事當中，這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢。現(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要一聽到音樂他們都會側(cè)耳傾聽，自得其樂。同時，我還恰當利用一些空余的時間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時、午睡以前、進餐、離園等時間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣，如早晨孩子來園時，我們經(jīng)常播放一些悅耳動聽、節(jié)奏歡快的幼兒歌曲，當孩子聽到《小手拍拍》這首歌時，聽著聽著就會不由自主地拍起手來，并根據(jù)歌曲
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