20xx小學語文四年級教案——憑借教材情感因素，引領學生自主探究——壯麗的青春教案設計(更新版)
【正文】 語體會馬橫路心的驚險情況；雷霆萬鈞、風馳電掣、噴吐濃煙、鼓起強風等詞語體會列車將臨的危急之險；響聲隆隆、排山倒海、越逼越近等詞體會情況驚險之極。mdash。 6 當時列車上的旅客紛紛含淚看著我們的英雄，戰(zhàn)士們聲聲呼喚他們的班長假設你是其中的一員，你會說些什么呢？ 人們?yōu)榱思o念這位英雄，就在旁邊的小山丘上建了一座歐陽海紀念塔。雷霆萬鈞的車頭逼近，逼近 50米，馬不動！40米，馬不動！ 30米，馬還是一動不動！可以采用配火車汽笛聲，學生反復自由練讀、齊讀、指名讀、評讀、范讀等方法。mdash。 二、再讀課文，理清 順序，明確重點。如：臧克家的 ?有的人 ?。 目標預設 2 引導學生閱讀這篇課文，目的有三： 知識與技能：認識 5個生字，積累好詞好句，有感情地朗讀課文。是一篇思想性和語言表現力都很強的好教材。受到正確人生觀的啟蒙教育。 設計理念 閱讀本身是 一種個性化的行為，略讀課文是學生獨立進行閱讀實踐的范文，因此強調學生的自讀自悟，盡可能多地讓學生獨立閱讀，使學生逐步做到自能讀書。mdash。 師生互動，生生互動，全班共同交流體會練讀重點句。md
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