20xx小學語文四年級教案——憑借教材情感因素，引領(lǐng)學生自主探究——壯麗的青春教案設(shè)計(完整版)
【正文】 歐陽海動作、神態(tài)的詞語。假設(shè)讓你寫碑文，你會怎么寫？ 宣泄感情，齊讀 1 1 16自然段，頌揚英雄歐陽海。 引讀 1114自然段后，出示歐陽海日記中的句子如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到mdash。其他學生評議，教師點撥。mdash。個人自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式。但是，這個故事發(fā)生在 1963年，已經(jīng)有四十多年了，和當今的孩子生活世界有著一定的距離。本課就旨在引領(lǐng)學生憑借教材的情感因素，綜合應(yīng)用學習前面課文中習得的方法，獨立自主地進行實踐。因此，本課選編于此的意圖就是對學生進行革命傳統(tǒng)教育；進一步了解課文的表達順序，培養(yǎng)獨立閱讀能力。這就要求教師對這些遠離兒童視野的教學內(nèi)容要重組、延伸、銜接到兒童生活的世界中去，激活原本凝固的語 言文字，使其形象、鮮活，最終在學生內(nèi)心強烈涌動。 設(shè)計流程 一、初讀課文，整體感知，了解大意。犧牲 最震撼人心，讓人感動的是哪些自然段的內(nèi)容？〔遇險、排險〕 三、讀重點段，體驗評議，感悟壯舉。 △注意引導(dǎo)學生一定要聯(lián)系具體詞句去談體會，如通過膽小性躁、瘋狂、豎耳瞠目、瑟瑟發(fā)抖、死活不動、一動不動等詞
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