20xx小學語文四年級教案——在情境中參與在實踐中創(chuàng)新——陶罐和鐵罐一課教學案例淺析(完整版)
【正文】 王、廚房里的鍋子、勺子、碗等角色來奉勸鐵罐這一片斷，營造了童話般的氣氛，這樣一來，自然縮短了學生與教師，學生與學習內(nèi)容這間的心理距離，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時，也營造了良好的創(chuàng)新氣氛。在演之前，讓沒輪到上臺的同學把心里的想法悄悄告訴上來的鍋子、勺子、碗等。由于演得較好，評得也有意思，教室里不時傳出笑聲。由于學生興趣濃厚，因此練習相當投入。 1 小學語文四年級教案 —— 在情境中參與在實踐中創(chuàng)新 —— ?陶罐和鐵罐 ?一課教學案例淺析 [案例 ]： ?陶罐和鐵罐 ?一文是小學語文第 7冊第 6組的一篇閱讀課文，課文講的是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的有趣故事，全文可分為兩局部：第一主要講驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要講許多年代過去后，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，鐵罐卻早已氧化。 二、組際交流，指導參與。匯報完后，教師請評委發(fā)言，學生普遍認為匯報得不錯，但也有同學認為最后一對話沒讀好，沒有把鐵罐那惱羞成怒、惡意侮辱陶罐的樣子充分表 3 達出來。在演的時候，教師即鐵罐擺出一副惱羞成怒的樣子，并反復強調(diào)我就是比陶罐硬，從而引出寓理；演出之后，教師讓學生評出突出創(chuàng)意獎、優(yōu)秀表演獎、最正確臺詞獎等多
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