20xx小學(xué)語文四年級教案——在情境中參與在實踐中創(chuàng)新——陶罐和鐵罐一課教學(xué)案例淺析(更新版)
【正文】 種獎頊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看別人的長處，讓學(xué)生感悟做人的道理。 第二、挖掘語文實踐資源。mdash。鼓勵成功是強(qiáng)化語文實踐的有效保障。因此，教者優(yōu)化了語文實踐的評價。mdash。如何充分挖掘語文實踐的資源呢？角色多樣化，合作形式多樣化是行之有效的策略。自然，學(xué)生在表演中、交往中感悟到了做人的道理。接著，男、女生分角色，集體表演。教師請四位同學(xué)上臺，一做陶罐、一演鐵罐、一讀旁白、一做評委。這那么 寓言故事語言樸素卻富有童趣。 首先教師提議我們把這一改成課本劇來表演好嗎？學(xué)生自然興趣盎然；接著教師引出：要表演課本劇得先有劇本啊，于是師生共同討論課本劇格式，讓學(xué)生自由讀課文第一，填上名稱、時間、地 2 點、人物并在書上畫出人物對白的語言等。老師那么不失時機(jī)地問為什么？、你愿意示范一下嗎？或給予熱情的鼓勵。教師自已演那個驕傲的鐵罐，學(xué)生那么自由選擇演國王廚房里的鍋子、勺子、碗等作為劇中人來勸鐵罐。 第一、創(chuàng)設(shè)語文實踐情境。培養(yǎng)語文實踐能力的主要途徑是語文實踐。師生集體評議為根本環(huán)節(jié)，充分暴露學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程，展開了語文實踐過程，有時，教師 的教學(xué)方法就是學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的范例，有時，其他同學(xué)的示范與分析也是學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法
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