20xx小學語文四年級教案——鸕鶿第二課時教學設計之二(更新版)
【正文】 后的湖面又給人一種寧靜，悠然的感受。 析詞 ,抹是什么意思？除了一個動作，沒有別的命令，鸕鶿就會跳下水捕魚，你可以看出什么呢？ 鸕鶿接到命令，撲著翅膀鉆進水里，此時湖面怎樣？〔生看書說〕 鸕鶿接到漁人的命令后是怎樣捕魚的？漁人又是怎樣收魚的？輕聲讀課文第三段，把表示動作的詞畫出來。把你畫出的句子讀給大家聽，好嗎？還有補充嗎？ 〔出示幻燈：描寫湖面的三句話〕請同學們看這幾句話，默讀，思考：湖面有什么變化？ 湖面開始怎樣？〔平靜〕接著有什么變化？〔不平靜〕后來，湖面又怎樣了？〔恢復平靜〕 讓我們一起來朗讀這幾句話，感受江南水鄉(xiāng)的美麗吧。 學習作者觀察事物和積累材料的方法?！仓该f〕這些景物怎樣？〔出示幻燈：平靜的湖面圖〕 漁人怎樣呢？讀句子。同學們，此時的湖面會是怎樣的呢？〔自由說〕因為漁人動，鸕鶿也動，所以湖面失去了
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