20xx小學四年級語文教案——卜算子詠梅教案設計與說明(更新版)
【正文】 。 ] 二、由疑而入，自主學讀，理解研讀。 有感情練讀，教師相機指導，嘗試背誦。 根據(jù)學生的搜集的資料，引出課題，并結合學生舊知弄清詞牌、題目等。〔詩文、圖片、樂曲等〕由搜集人自行介紹。 師生查閱 1961年國內社會背景的資料。 本文與陸游的 ?卜算子詠梅 ?為同題作品。 1 小學四年級語文教案 —— ?卜算子詠梅 ?教案設計與說明 教師思考： 梅花是我國的名花之一。六年級學生具有一定的閱讀和理解水平和文學積累，文章的內容和作者的特殊身份，對學生構成了一定的吸引。 教學設計及說明 信息資料： 搜集古今詩人的詠梅作品。 以多彩的梅世界為題，組織同學匯報交流搜集的資料。 ] 二、進行新課，了解背景，理解全詞。 結合自己小組喜歡的詞句，暢談學習收獲。 ] 出示陸游的 ?卜算子詠梅 ?，故設疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？ 5 [巧妙布疑，誘發(fā)學生思索。 ] 三、交流研討，促進理解，個性表達。 鼓勵學生根據(jù)自己對詞句的理解或對梅花的感情，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感
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