小學語文六年級教案——卜算子詠梅教學設計之二(更新版)
【正文】 形容寒冷 出示：寒風刺骨 冰天雪地 雪 冰天 天寒地凍 北風呼嘯 大地冰封 寒風凜冽 寒氣逼人 ?。?）理解：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 學情分析： 贊頌梅花的詩，學生以學過多首，而贊美梅花的詞，尚未學過，教學這首詞，在熟讀的基礎上，理解詞的內(nèi)容，體會作者不畏艱險、大無畏的革命氣概和樂觀主義精神。詠梅》教學設計之二 教材分析： 梅花是我國歷代詩人所愛吟誦的物象?！ 〗虒W課時：兩課時 第一課時 一、談話導入 同學們，你們學過哪些贊美梅花的詩學生誦讀?！ ”M管冰凌垂掛于懸崖，北風怒號于幽谷，但是梅花還是開放了，是那么美麗?！ 。?）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩詞，體會所蘊含的思想感情。不怕任何艱難險阻，昂首挺立） ?。?）待到山花爛漫時，她在從
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