20xx四年級語文教案——四下口語交際的編寫及教學(xué)策略(更新版)
【正文】 主持。因此，口語交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)計一個完整的實踐序列，從單一到綜合，從淺易到復(fù)雜，設(shè)計多個回合、采取 多種形式，在一步一步逐漸深入的互動中，表達學(xué)生由交際得比擬簡單、外表到交際得比擬豐富、深入的訓(xùn)練過程，最終練就 (li224。②學(xué)生乙上：我是學(xué)校的體育骨干，每天早晚都要去參加學(xué)校體訓(xùn)隊，爸爸、媽媽認(rèn)為影響了我學(xué)習(xí)，不讓我去，體育老師又不同意我退出，我真是進退 兩難啊。魏南江老師曾提出情境設(shè)置要遵循的幾個原那么：是否符合學(xué)生需要，是否是學(xué)生愿意接近的東西，照顧學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗積累，交際情境中所要表達的觀點必須和大多數(shù)學(xué)生的觀點相當(dāng)?shù)鹊取?y236。將口語交際教學(xué)緊緊融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，融入其真實的精神世界。言語作為心聲，從心啟程，以言傳遞他人，這種交流、交際，都是心靈的歷程。想一想，在班集體生活中，我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)那么呢？討論一下，請你充分發(fā)表自己的意見。hu236。)性、對話性、自主性和實踐性。r225。n)活動，引發(fā)學(xué)生真實的情感體驗，以便形成比擬強的、在日常生活中真正管用的交際素養(yǎng)。 xi224。)思路 課程目標(biāo) 較之于以往聽、說的靜態(tài)教學(xué)，口語交際教學(xué)更偏重于在動態(tài)中開展學(xué)生 (xu233。傾聽，要把握主要內(nèi)容，抓住要點；表達，要會復(fù)述、講述、轉(zhuǎn)述，由簡單地說，到講得清楚、明白，再到有中心，有條理；應(yīng)對，是在交流、交際中的表達，對學(xué)生提出了更高的要求； 交際素養(yǎng)，它包括上述交際知識和交際能力，另隱含交際的情感、態(tài)度和方法，如在情感態(tài)度方面，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討，傾聽表達了對對方的尊重 (zūnzh242。oc225?？谡Z交際每課由兩局部構(gòu)成： (1)話題。 4 原來，這些活動，都是學(xué)生的生活。撫慰、鼓勵 (gǔl236。雖然交際中也有一些技巧性的要求，但這些交際情境一般學(xué)生都易產(chǎn)生親歷感，所以，交際中發(fā)生的心理障礙不大；二是趣味性。ngj236?？纪暝嚭螅易哌M教室，發(fā)現(xiàn)班上數(shù)學(xué)成績一直不錯的曹曉燕同學(xué)趴在座位上哭了，你們注意到了嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生進入生活情景之中，小組先說，針對學(xué)生不同的撫慰話語，總結(jié) 出從這幾方面撫慰別人： 些表示同情的話 (dehu224。ng xu233。 8 比方，有位老師上小煩惱熱線的口語 (kǒuyǔ)交際課，利用教材的話題導(dǎo)入后，先觀摩知心姐姐與小聽眾的一段情感交流，組織學(xué)生談?wù)動^看后的體會：訴說者要說清為什么事而煩惱；主持人要認(rèn)真傾聽，針對訴說者的具體情況加以疏導(dǎo)，同時注意聲音要輕柔、語調(diào)要親切，面帶微笑。ng)，取得了比擬好的教學(xué) 9 效果。 〔 3〕追求創(chuàng)意 一是在內(nèi)容上求新，要注意開發(fā)課程資源。 難點 (n225。比方根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲、講故事〔講曾經(jīng)發(fā)生過的與學(xué)生生活經(jīng)驗?zāi)軠贤ǖ恼鎸嵐适?，也包?(bāoku242。 教師要了解班級公約以及有關(guān)撫慰、鼓勵、做主持人等口語方面的知識，實踐中那么應(yīng)采用潛藏式的教學(xué) (jiāo xu2
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