【正文】 注意停頓，讀出韻味。把 “ 碳納米管 ” 的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié) 實(shí)的特點(diǎn)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。場(chǎng)所中窗形的孔，多用于售票、掛號(hào)、取藥等 。 結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，說一說你對(duì)第一組詞的了解。 草，青草 。 提示： （貝）與錢貨有關(guān)。不同的 `偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。 板塊二憑借偏旁，意義識(shí)記 讀一讀 “ 識(shí)字加油站 ” 中的生字，指名認(rèn)讀，正音。 要點(diǎn)： （ 1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí)，學(xué)生對(duì)琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 教學(xué)目標(biāo)： 通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。 這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。 分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。 ” 平時(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你。 經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是 “ 花費(fèi)、集結(jié) ” 的意思；第二個(gè)經(jīng)過是 “ 路過、走過 ” 的意思。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！ 作品展示。 提示：鮮花 —— 蝴蝶 小河 —— 飄帶 月亮 —— 白玉盤 ?? 寫一寫。 出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。 學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。（互讀，小組合作讀，全班齊讀） 師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。 提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。 老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出 “ 部首檢字表 ” 頁碼上的 “ 部首目錄 ” 、 “ 檢字表 ” 、 “ 正文 ” ，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。（學(xué)生） 課時(shí)分配：二課時(shí) 第 1 課時(shí) 一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。 具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 識(shí)字的展示與交流。 開火車讀。 出示第二張題板 出示生字卡片：票、元、旦 看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。） 小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！ 小組開火車讀詞。） 聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解 “ 張 ” 字的意思： ⑴ 這六個(gè)詞中的 “ 張 ” 字意思一樣嗎？ ⑵ 在這六個(gè)詞中， “ 張 ” 字各是什么意思？ “ 張爺爺 ” 的 “ 張 ” 是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。 小組內(nèi)說說哪些字可以用 “ 減一減 ” 的辦法來學(xué)，哪些字可以用 “ 加一加 ” 的辦法來學(xué)： 票、元可以用 “ 減一減 ” 的辦法來學(xué)。 體會(huì) “ 張 ” 字在不同的詞語中有不同的意思。 總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。 拓展 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 “ 讀讀背背 ” 是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與 “ 我會(huì)讀 ” 共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。在 “ 我會(huì)寫 ” 中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有 “ 木、月、艸、宀 ” 偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。 積累詞匯、詩歌。 五、作業(yè)布置： 回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。 （ 3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。用聲音的輕重、長短讀出什么地方有什么。（一人讀一排詞語） （ 2）四人小組接力過橋。 六、板書設(shè)計(jì)： 一棵蘋果樹 七、課后反思： 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第二課時(shí) 總 66 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。 （ 3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 （ 3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。 通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞， 增加語言積累。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。 學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。 【教學(xué)過程】 一、 “ 日積月累 ” 的教學(xué) 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會(huì)背？ 指名學(xué)生背兒歌。 留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。 3．教師小結(jié)。 ［設(shè)計(jì)意圖］ 在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟 “ 公民道德修養(yǎng)的基本要求 ” 。但對(duì)教師的要求可更高了。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。 （ 2）自由辯論。 ② 不記。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架。 （ 3）全班交流感悟詩歌。 ⑤ 選擇自己喜歡的 39。） ④ 再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞： ──── — （與 “?” 有關(guān)。 ［設(shè)計(jì)意圖］ 這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。【給詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞） 3．全班交流，歸 納發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。正文：《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 【設(shè)計(jì)理念】 著力體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。 4．通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。 8．采取多種游戲方式說反義詞。） ③ 再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞： ──── — （與 “ 扌 ” 有關(guān)。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填 什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。 （ 2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。 語文終究姓 “ 語 ” ，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行 語言文字訓(xùn)練。 教師小結(jié)學(xué)生的做法： ① 記下小龍的名字。 三、小小辯論會(huì) （ 1）陳述觀點(diǎn)。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。 4．你想為集體做些什么？ 5．教師小結(jié)。 （ 3）全班交流。豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解 “ 胸有成竹 ” 這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 練習(xí)從不同的 角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。 學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。 三、習(xí)作教學(xué) 讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。 學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 總 65 一、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。 （ 2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教生字表，教師巡視。 （ 2）四人小組合作，完成其余部分。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙） 五、作業(yè)布置： 回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。 （ 1）指名過橋。 （ 3）指導(dǎo)讀句子。 （ 2）四人小組互相讀一讀。 （ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。 正文： 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。在 “ 我會(huì)讀 ” 中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。 擴(kuò)詞練習(xí)。 “ 我會(huì)讀 ” 是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。 用自己喜歡的方式背誦兒歌。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。 引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 運(yùn)用 “ 加一加、減一減 ” 的識(shí)字方法認(rèn)識(shí) “ 票、元 ” 等六個(gè)生字。） 課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。 （每個(gè)詞里都有一個(gè) “ 張 ” 字。 二、積累詞語 讀 “ 我會(huì)讀 ” 中的詞語： 今天，我們要積累什么呢？ （課件 出示 “ 我會(huì)讀 ” 中的詞語。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。 出字題板（兩個(gè)詞組） 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。 指名讀。 第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。（教師） 準(zhǔn)備字典。 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。 孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？ 請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。 生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（指名讀、開火車讀、齊讀）。體會(huì)詞語在句子中的意思。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。 指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說 “? 像 ?” 的句子。 出示課本示例。 特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào) “ 很、十分、非常 ” ；第二句中的特別強(qiáng)調(diào) “ 與 眾不同 ” 。 “ 平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。 老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。 復(fù)述詩歌內(nèi)容。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識(shí)到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感?；貞浺幌拢谡n文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。 小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教他人來解決。減一減，加一加，識(shí)字竅門就 靠它。 你還知道哪些部首及其含 義？試著組詞理解。 （艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。 要點(diǎn)： 窗口： （ 1）房子里的窗所開的口 。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛。介紹 1 納米球的大小，把直徑為 1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小 。 要點(diǎn)：兩個(gè)對(duì)象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn)，比較要合理。 圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。 要點(diǎn)： 黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。它在干嘛，生自由說。 ② 引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。 d、認(rèn)讀生字 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多要認(rèn)的生字。 （老師簡筆勾勒一座山， 山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂） d、學(xué)生自由說成語的意思。 c、評(píng)一評(píng)誰的辦法好。 ③ 辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。 看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？ 生：想。 在小組內(nèi)評(píng)出 “ 最佳設(shè)計(jì)者 ” 。（從橋的造型，材料，色彩等方面） 頒獎(jiǎng)儀式。 ● 課前準(zhǔn)備 讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) ● 學(xué)習(xí) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ① 讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。 ④ 學(xué)生動(dòng)筆。 ③ 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。 能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢 同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。 ” 指名讀句子。 第二課時(shí) 一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》 導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。ng” 。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。 ” （ 7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺，說一說。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 ⑵ 交流難記字形識(shí)記方法。 我的發(fā)現(xiàn) ⑴ 出示爬山虎的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。 ⑵ 文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的秘訣，道出觀察與其取得成績的必然聯(lián)系。 四、第二課時(shí) 我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。 ⑶ 可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。 著重從以下幾點(diǎn)入手： ⑴ 觀察了什么事物，怎樣觀察的？ ⑵ 有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑶ 在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？ 每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。 學(xué)生起草，教師巡視。 謄寫習(xí)作。 瀟瀟雨中，不見村落，先聞雞鳴。 穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。認(rèn)會(huì) 7 個(gè)生字 “ 濁、廉 ” 等。 ２、要求學(xué)生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言整理自己要說的內(nèi)容：重復(fù)的內(nèi)容要一帶而過；其