【正文】 （每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。） 同桌展示找的蘋果，并讀一讀。 讀字。把 10 個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做摘蘋果游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙） 五、作業(yè)布置： 回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。 六、板書設(shè)計(jì)： 一棵蘋果樹 七、課后反思： 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第二課時(shí) 總 66 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。 通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讀句說句。 四、教學(xué)過程： （一）、我會(huì)讀 談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了生字蘋果，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)過獨(dú)木橋，奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗 出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。 做過橋奪紅旗的游戲。 （ 1）指名過橋。（一人讀一排詞語） （ 2）四人小組接力過橋。（兩排詞語） （ 3）男女接力比賽過橋。（所有的詞語） （二）、讀讀說說 談話激趣：過了獨(dú)木橋，我們又來到我會(huì)讀讀說說游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)） 讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么地方有什么的句型。 （ 1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹） （ 2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫出來，用橫線把有什么畫出來。 （ 3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出什么地方有什么。 練習(xí)說話。 （ 1）把第一、二句變一變、說一說。 （ 2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞） （ 3）擴(kuò)展練習(xí)。 （三）、讀讀背背 看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？ 讀古詩《畫雞》。 （ 1）學(xué)生借助拼音讀古詩。 （ 2）四人小組互相讀一讀。 （ 3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （ 4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （ 5）小組范讀，男女生比賽讀。 背誦古詩。 表演朗誦。 （四）、練習(xí)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案 挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。 （ ）有（ ）。 （ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。 五、作業(yè)布置： 回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。 六、板書設(shè)計(jì)： （ ）有（ ）。 七、課后反思： 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 積累詞匯、詩歌。 口語交際。 展示作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 正文： 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 積累詞匯、詩歌。 口語交際。 展示作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 進(jìn)行口語交際。 教學(xué)時(shí)數(shù) ：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟 字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在 “ 我會(huì)讀 ” 中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在 “ 我會(huì)寫 ” 中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有 “ 木、月、艸、宀 ” 偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。 教學(xué)過程： 我會(huì)認(rèn) 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。） 出示 “ 我會(huì)認(rèn) ” 中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音 “ 支 ” ，后鼻韻 “ 龍 ” 。 擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 我會(huì)寫： 出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的 `意思。 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還 能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由 “ 我會(huì)讀 ” 和 “ 讀讀背背 ” 組成。 “ 我會(huì)讀 ” 是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。 “ 讀讀背背 ” 是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與 “ 我會(huì)讀 ” 共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。 教學(xué)過程： 我會(huì)讀： 學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 讀讀背背： 教師示范讀。 輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 用自己喜歡的方式背誦兒歌。 拓展 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 （朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。 交際準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那 有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。 全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。 各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。 討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 總結(jié)評(píng)議，提出建議。 教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自 己的建議。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 發(fā)現(xiàn) “ 加一加、減一減 ” 的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí) “ 票、元 ” 等六個(gè)生字。 讀六個(gè)帶有 “ 張 ” 字的詞語，體會(huì) “ 張 ” 字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。 積累一些常用詞語，鞏固生字。 朗讀背誦小詩《鞋》。 口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 運(yùn)用 “ 加一加、減一減 ” 的識(shí)字方法認(rèn)識(shí) “ 票、元 ” 等六個(gè)生字。 體會(huì) “ 張 ” 字在不同的詞語中有不同的意思。 積累一些常用詞語。 【 課時(shí)安排 】四課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。 〖教學(xué)過程〗 一、激趣導(dǎo)入 （課件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語文園地二。） 小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用 讀課件出示書上的字詞： 試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。 你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ （學(xué)生自由回答。） 課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。 小組內(nèi)說說哪些字可以用 “ 減一減 ” 的辦法來學(xué)，哪些字可以用 “ 加一加 ” 的辦法來學(xué)： 票、元可以用 “ 減一減 ” 的辦法來學(xué)。 旦、值、篇、遍可以用 “ 加一加 ” 的方法來學(xué)。 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀： 齊讀、開火車讀、比賽讀。 認(rèn)讀詞語卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。 擴(kuò)展練習(xí)： 運(yùn)用 “ 加一加、減一減 ” 的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字： 先、司、桿、伙、銅、伴 三、讀讀想想，理解一字多義 自由讀詞語。 指名讀，齊讀，開火車讀。 課件出示六個(gè)詞語，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語，看看它們有什么共同之處。 （每個(gè)詞里都有一個(gè) “ 張 ” 字。） 聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解 “ 張 ” 字的意思： ⑴ 這六個(gè)詞中的 “ 張 ” 字意思一樣嗎？ ⑵ 在這六個(gè)詞中， “ 張 ” 字各是什么意思？ “ 張爺爺 ” 的 “ 張 ” 是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。 “ 張貼 ” 、 “ 東張西望 ” 、 “ 張開嘴巴 ” 可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來理解。 “ 一張畫 ” 可以用實(shí)物講解。 “ 開張 ” 可以放在句子中理解： 某某飯店今天開張了。 ⑶ 根據(jù) “ 張 ” 字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。 第二課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。 〖教學(xué)過程〗 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，小朋友們都有精彩的 `發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在 “ 日積月累 ” 的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。 二、積累詞語 讀 “ 我會(huì)讀 ” 中的詞語： 今天，我們要積累什么呢？ （課件 出示 “ 我會(huì)讀 ” 中的詞語。） 小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！ 小組開火車讀詞。 全班開火車讀詞。 你們能用它們?cè)炀鋯?？選擇你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。 三、讀背詩歌《鞋》 導(dǎo)入： 家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？ （學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。） 想聽老師讀一讀嗎？ （師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。） 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 6 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語。 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語交際能力。 【教學(xué)用具】 生字卡、題板。 【教學(xué)課時(shí)】 2 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。 積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語言。 〖教學(xué)過程〗 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來作客。 出字題板（兩個(gè)詞組） 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。 出示第二張題板 出示生字卡片：票、元、旦 看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語。 讀一讀。 認(rèn)讀生字。 二、讀讀想想 自讀詞語。 動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的 39。字里有什么秘密嗎？ 開火車讀。 三、我會(huì)讀 自讀詞語。 指名讀。 開火車讀。 全班齊讀。四、讀讀背背 自由練習(xí)讀。 男女生對(duì)讀。 個(gè)人展示讀。 齊讀。 背誦。 第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 識(shí)字的展示與交流。 〖教學(xué)過程〗 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、口語交際 同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？ 我該怎么辦呢？ 指名念小朋友的話。 討論交流?？梢宰约赫f一說，也可以合作上臺(tái)表演。 分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 二、識(shí)字加油站 自帶課外書或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流。 指名上臺(tái)與大家交流。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的 39。查字方法。 熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。（教師） 準(zhǔn)備字典。（學(xué)生） 課時(shí)分配：二課時(shí) 第 1 課時(shí) 一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。 學(xué)生讀兒歌： 葡萄架，高又高， 上邊掛著紫葡萄。 狐貍看見往上跳， 跳哇跳，夠不著。 夠不著，心不甘， 不說自己笨，倒說葡萄酸。 你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？ 提示新課：查字典。 二、學(xué)習(xí)用部首查