花之詠教學設計和導學單(更新版)
【正文】 改為“詠花”行嗎？ 3．一朵花兒也有自己生命的價值和追求。仿照課文的寫法寫一寫（寫在右側空白處） 拓展閱讀 寫花的詩句： 不要人夸顏色好，只留香氣滿乾坤。 課內探究 我思考，我收獲 探究點一：用心的默讀課文，想一想花在歌唱什么？并展示有感情朗讀課文。 ①我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養(yǎng)， 秋天催我入眠。理清文章脈絡。 組織歸納 小結收獲 創(chuàng)設 練習 小結 情境 完成問題訓練單的內容 引導學生暢談學習收獲。在文中作批注、寫體會等） .對學生的表現作出正確的評價，并進行適當的指導。 學生能夠流暢的朗讀課文，并互相評價朗讀的情況。 教學重點 抓住重點詞語理解句子，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。 板書課題，同學們說說自己課題的意思。 教師參與學生合作學習，對學生的學習情況進行評價指導， 作學習。 《問題導讀 》。 完成問題訓練單 學生談談自己對本文的認識及收獲。代表作有詩集《先知》《淚與微笑》。 我 是 朋友間的一份禮品，我 是 新娘頭上的一頂彩冠，我 也是 生者致以死者的一件贈物。 “我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了
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