將德育滲透到語文課堂(更新版)
【正文】 經(jīng)過千錘百煉的思想和人物所投射出來的感召力，已經(jīng)并將繼續(xù)影響一代又一代 青少年的審美觀和價值觀。 師愛的陽光要普照到每一位學(xué)生，教師的微笑要面向每一位學(xué)生。 “師者傳道授業(yè)解惑也。 身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么 ?是優(yōu)美的語言 ?是廣博的知識 ?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。 一 修身立德，提高個人修養(yǎng)?？晌壹热怀闪怂麄兊慕處?，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上。 因?yàn)槟忝鎸Φ氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要教師高尚的品德做榜樣， 通過實(shí)施系列教育強(qiáng) 化學(xué)生的品德教育。 打開語文課本，從春秋孔子的“三人行，必有我?guī)熝?！擇其善者而從之，其不善者而改?”，到戰(zhàn)國孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；從唐代杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，到宋代范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從都德《最后一課》的小弗朗士，到魏巍筆下《誰是最可愛的人》最后的志愿軍戰(zhàn)士等。 在對孩子的教育過程中，有時需要 “ 酣暢淋漓 ” 地灌溉，有時更需 要 “ 潤物細(xì)無聲 ” 地滋養(yǎng)。 四 開辟第二課堂 ，實(shí)施
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