【正文】 課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 ① 教師要對每一位跟蹤的學(xué)生 “ 立體 ” 的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布 “ 參考答案 ” 上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅 “ 知其然 ” ，還 “ 知其所以然 ” ，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。 要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實 。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊 (即系列化 )，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo) (即系統(tǒng)化 )。鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案 。 四、復(fù)習(xí)策略 選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。 名句名篇 名句名篇重點在課內(nèi)，以《 __浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不 間斷。 三、考點分析 語言知識 (1)語音：《普通話異讀詞 審音表》，課下注解、課后附錄。 復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪： 第一輪 (__年 9 月 — __年 3 上旬 “ 市一模 ”) 專題專練，逐項過關(guān)。 。ng”, 如 “ 小巷 ” 、 “ 街談巷議 ” 、 “ 萬人空巷 ” 等。 加強作文的訓(xùn)練。 語文是文化的重要組成部分。 四、具體措施 (一 )重點強化。以練為主 ,講練結(jié)合。 、解題應(yīng)試的技能欠缺。 ,切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性 :要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。今天小編在這給大家?guī)砀呷Z文復(fù)習(xí)計劃，接下來我們一起來看看吧 ! 高三語文復(fù)習(xí)計劃 1 一、指導(dǎo)思想 : 成功在課堂 ,潛力在學(xué)生 ,優(yōu)勢在群體 ,關(guān)鍵在落實。 ,對重點知 識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí) ,建立知識系統(tǒng) ,力爭做到小塊不丟分 ,大塊得高分。 ,部分學(xué)生寫作仍不 夠規(guī)范 ,錯別字多 ,書寫差。在本階段復(fù)習(xí)中 ,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù) ,切實做好復(fù)習(xí)、補漏、重點強化 工作 ,優(yōu)化組合各方面信息 ,以講帶練 ,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備 ,爭取在高考中取得好成績。 (二 )平時狠抓復(fù)習(xí)效果。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中 ,還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電 ,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣 ,加大閱讀量 ,拓展知識面 ,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。多音字的意義不同 ,讀音也相應(yīng)改變?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音 ,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。” 時多為名詞 ,所以 ,像 “ 處理 ” 、 “ 處罰 ” 、 “ 處世 ” 、 “ 處變不驚 ” 、 “ 處心積慮 ”等詞語中的 “ 處 ” 都讀 “chǔ” 。 二、學(xué)情分析 本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在： (1)語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱 。 (3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。 ① 知識復(fù)習(xí)課。 評講試題要走出 “ 對答案 ” 和 “ 就題論題 ” 的教學(xué)模式。 五、備考措施 。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕 “ 未完篇 ” ，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。 。分析講解學(xué)生存 在不足，總結(jié)方法規(guī)律。 ,總 結(jié)解題方法 ,提高審題能力 ,規(guī)范答題要求。指導(dǎo)思想 :查漏補缺 ,攻破難點 ,狠抓熱點 ,強化訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。 ① 誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。 2. 語言表達(dá) 復(fù)習(xí)常見類型 ,關(guān)注新題型 ,多做創(chuàng)新題 。 (1)實詞 —— 重視積累 (重點是 “ 大綱 ” 上規(guī)定的 120 個實詞 ),巧妙推斷具體語境中的詞義。 ⑤ 把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。沒有養(yǎng)成 “ 依言 ” 入情悟道的習(xí)慣 ,精讀文章 ,學(xué)會欣賞 “ 內(nèi)涵 ”, 更談不到情感得到調(diào)動與熏陶 ,思維得到 “ 內(nèi)化 ” 與拓展了。講學(xué)生歸納不了的問題 (規(guī)律、方法 )。 評講試題要走出 “ 對答案 ” 和 “ 就題論題 ” 的教學(xué)模式。散文要有人有事 ,揭示哲