高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇精選匯總-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述 )→ 課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟 → 布置課外訓(xùn)練作業(yè)。 給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思 路。 。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績(jī)還要花大功夫。 六、教學(xué)安排 具體教學(xué)安排： 時(shí) 間教學(xué)專(zhuān)題教 學(xué) 內(nèi) 容備注 — 詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌形象 表現(xiàn)手法是難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)其分類(lèi)歸納，讓學(xué)生掌握、積累相關(guān)術(shù)語(yǔ) ?！? 作文，文言文理解 — 月考，歸納題 — 翻譯與斷句 — 小說(shuō)復(fù)習(xí) 小說(shuō)情節(jié)與形象 (人物、情節(jié)、環(huán)境、主題 )展開(kāi)復(fù)習(xí) 。2. 以練為主，講練結(jié)合 。 、每一個(gè)步驟都有所悟 ,有所得。重點(diǎn)在于古詩(shī)文和課本教材的作文素材拓展。 【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】 第一輪全面復(fù)習(xí) (一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí) ),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí) ,一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí) ,一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練 ,最后穿成串 ,連成線 ,達(dá)到 系統(tǒng)化。各班除早自習(xí)外 ,每天宜再安排 20 分鐘誦讀時(shí)間 ,制訂好誦讀計(jì)劃。 (2)病句 :熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型 ,能辨析 ,會(huì)修改。 6. 文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí) ,注重翻譯的 “ 信、達(dá)、雅 ” 。 ③ 把理解文句與掌握詞類(lèi)活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái) 。 對(duì)文章要總體把握 ,有總體印象 ,答題時(shí)注意上掛下聯(lián) ,到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。加強(qiáng)知識(shí)綜合 ,提高應(yīng)用能力。 2. 使用思維導(dǎo)圖 ,建立系統(tǒng)知識(shí)體系 ,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。平時(shí)訓(xùn)練要有文體意識(shí) ,記敘文就是要有描寫(xiě)意識(shí) 。要凸顯自己的亮點(diǎn) ,不怕張揚(yáng) ,不怕 “ 招搖 ”, 把文章的語(yǔ)言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。段落不要分得太零碎 ,以免給人一種很散的感覺(jué) ,不要故作高深寫(xiě) “ 題記 ”, 不要分成“ 一 ” 、 “ 二 ” 、 “ 三 ” 、 “ 四 ”, 很自然的分成 4—— 6 個(gè)自然段即可 ,要文氣貫通 ,一氣呵成。高考作文的審題不可能成為一大障礙 ,但也不是一眼就能看到底的 ,需要好好琢磨 ,細(xì)細(xì)思辨。 “ 三 不講 ” —— 過(guò)易的問(wèn)題 (學(xué)生通過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)做題能解決的問(wèn)題 )不講 。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西 ,力求能舉一反三。 20__年 8月 1 日 —— 20__年 10月 30日按片段和類(lèi)型分別訓(xùn)練規(guī)范文 ,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧 ,并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力 ,每二至三周一次 , 注重指導(dǎo)與評(píng)講 。 (3)句式翻譯 —— 直譯為主 ,避開(kāi)誤區(qū)。 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi) ,暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的 64 篇古詩(shī)文為準(zhǔn) ,理解為基礎(chǔ) ,讀、背、默循環(huán)不間斷。 ② 早讀材料。 高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題 ,不可以進(jìn)行盲目的題海戰(zhàn)術(shù) ,而是定時(shí)并且及時(shí)回顧總結(jié) ,查漏補(bǔ)缺 ,引導(dǎo)考生自己調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律 ,強(qiáng)化答題意識(shí) ,積累答題技巧 ,查漏補(bǔ)缺。 二、具體計(jì)劃安排 堅(jiān)持 “ 三條腿 ”( 專(zhuān)題、作文、閱讀 )走路。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南 ,20__年和 20__全國(guó)一卷為基本例題 ,揣摩 20__年命題趨勢(shì) ,探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略 ,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 ，從練中總結(jié)歸納。(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、根據(jù)語(yǔ)境推斷的方法 ) 。對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)題，全體老師集體討論，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材 。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題 目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。 ② 閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。 文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。 語(yǔ)言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題 。 (3)對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性 。普通 話(huà)的常用字中有許多多音多義字 ,主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀?！?和 “pǎi”, 只有在 “ 迫擊炮 ” 這個(gè)詞中時(shí) ,“ 迫 ” 才讀 “pǎi”, 其余的都讀 “p242。 。 (四 )加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練。要求學(xué)生對(duì)每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)
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