【正文】 議，確定相關工作人員。為了推動計生早教育，做好優(yōu)生優(yōu)育宣傳工作，幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，我系決定開展親子運動會來為孩子們帶來一份美好的回憶。 六、活動應急措施： ，了解周圍是否有安全隱患，若有應及時整改。途中如球掉下或破碎，則返回起點，重新開始。 2)在活動中請遵守游戲規(guī)則。不斷地探索和實踐使我們越來越感受到轉變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對于培養(yǎng) “ 根 ” 的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素質奠定了堅實基礎。 策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯。 在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來 ，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。 在親子活動中，我發(fā)現蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽： “ 您為什么不讓蕭蕭自己動手做 ?”“ 我怕他做不好。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決 。 策略三：開發(fā)家長教育資源，實現教育資源整合。 策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。童年時期來得快，也去得快。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合幼兒園小班。 “ 她只有 2 歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎 ”?“ 她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理念。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經常感受到成人在不滿意時用打鬧來 宣泄情感等。 感受身邊處處是教育 —— 遠足。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。活動內容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。 “ 您的孩子平時和誰在一起呀 ?” 我問媽媽。在與家長的訪談中， 76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，教師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進行這個游戲了。這對于密切親子關系和促進孩子身心健康發(fā)展是極大的損失。 二、介紹游戲名稱： 游戲開始： 活動 1 運球走 (每個家庭一大一小 ) 材料準備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋、計時器 游戲玩法：孩子和家長分別站在場地的兩端，游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到孩子處將乒乓球放在孩子的瓶蓋上，孩子手托瓶蓋將球運到終點，先到達終點者為勝。在比賽時間內踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多的 2 個小朋友獲得獎勵。 ，游戲活動強度應適中，家長應時刻關注孩子在游戲中的表現，發(fā)現異常，及時給予關注。讓孩子們體驗活動帶來的樂趣。主持人宣布活動注意事項并介紹游戲名稱。 親子唱歌 pk 大賽 請這兩天媽媽帶著自己的寶寶在家里一起練習唱一首歌 (可以有道具，可以進行表演 )。 媽媽 /寶寶在哪里 把全班的媽媽和寶寶分成兩組。 一、活動主題：大手牽小手，你我共成長 —— 快樂家庭日 二、活動時間： 20年月日 三、活動場地：某大型商場或兒童游樂場 四、活動目標： 社區(qū)親子活動策劃方案 通過 孩子和家長的游戲，增加孩子的體質，增進家長與子女之間的情感交流。 六、活動主要流程 社區(qū)成員入場。在比賽時間內 (5 分鐘 )踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多得 3 個家庭獲勝 。 (四 )活動 運球 (家庭中一大一小 )材料準備：籃球數個 游戲方法 ： 4 個家庭為一組，家長和孩子背對背，把一只球夾在兩人身體中間，合作把球運到指定的地方，最先運到的家庭獲勝。最先拼完的前三個家庭獲勝。 親子活動策劃方案