【正文】 第十一周 2123 課 +作文 +基訓 第十二周 2425 課 +綜合性學習 5++基訓 +第五單元測試 第十三周 2628 課 +作文 +基訓 第十四周 2930 課 +綜合性學習 6+基訓 +第六單元測試 第十五周 第 46 單元復習 +模擬測試 第十六周 第 16 單元分類復習 第十七周 第 16 單元分類復習 計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變，以達到教學目標的完成。 積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說 ?? 通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。 掌握初一 (下 )階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。 各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。 實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。演講者睿智的思想、驚人的口才將深深打動你，也必然陶冶你的精神，提高你的口頭表達能力。讀讀這些，你的心靈如同沐浴著德化的雨露，會自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界。培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書會、會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐 的機會。真正提高課堂效率。 株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面，都在考試之列。然偏科生較多。 二、目的要求 集中大家智慧，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于，緊扣中考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學有序的教研教學。 21 班學生學風有所轉(zhuǎn)變。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加 之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應(yīng)該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。注 重知識、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。及時反饋信息。 積極響應(yīng)學校的 “ 閱讀工程 ” 。 一、指導 思想： 遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，使之獲得具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、技能和方法 。 第二單元： “ 道德修養(yǎng) ” 。 第六單元： “ 精彩演講 ” 。 從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 三、教學目標 新課程教材 的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 四、教學措施 第一、教學目標的整合性。 第四、教學過程的活動性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評 價學生的語文素養(yǎng)。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品 (詩歌、小說、戲劇 )為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平 。掌握一般和、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法 。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計 90 課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。要精心備課，尤其是要備好學生。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并 予以推廣。本班大部分學生，尤其是男生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強。 綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特