5社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)研究(更新版)
【正文】 .湖南科技大學， 2024. 。加大教師培訓(xùn)力度，拓寬教師知識，提升教師實踐能力，師資水平是專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)方案實施的基本保障，教師的教學手段、創(chuàng)新意識、專業(yè)視野決定著其教學效果的優(yōu)劣 。 有助于提高教師的知識與教學能力通過與企業(yè)的合作，高等學校教師可以深入到企業(yè)中去學習、去體 驗，通過與企業(yè)一線健身指導(dǎo)人員的交流互動，將最新的實踐理念引入課堂，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，從而促進實踐教學質(zhì)量的提高。目前，社體專業(yè)教學評價存在以下問題：一是多采用傳統(tǒng)的課 題考試形式，以終結(jié)性評價為主，缺乏對過程性的重視。另外，校內(nèi)的實踐教學往往被忽視，尤其是在大一、大二期間很少安排實踐教學，導(dǎo)致社體專業(yè)學生入學以來學習的理論和技能知識與社會脫節(jié)。在校外實踐教學平臺方面，我國社會體育專業(yè)基本都與校外企業(yè)聯(lián)合建立了實踐教學平臺。校企合作 。 關(guān)鍵詞：社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè) 。實踐教學平臺是培養(yǎng)學生實踐能力 第 2 頁 共 6 頁 的重要場所，包括校外實踐平臺和校內(nèi)實踐平臺。實踐教學或?qū)嵱?xùn)的內(nèi)容單一，未能按照社會發(fā)展和市場所需進行隨時調(diào)整實踐教學的內(nèi)容。實踐教學評價體系是否完善在大程度上決定了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學校與企業(yè)的合作教學，培養(yǎng)一專多能型人才，培養(yǎng)學生知識分析能力、解決問題能力以及創(chuàng)造性工作的能力，逐步提高學生的專業(yè)技能，從而提高學生的就業(yè)競爭力。將學校優(yōu)秀的教師深入到企業(yè)進行學習，同時聘請企業(yè)優(yōu)秀的員工作為實習實踐的導(dǎo)師，真正實現(xiàn)學校、企業(yè)資源共享，合
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