合并同類項教學設計(3)(更新版)
【正文】 神，并實施“ 小組合作的 ”原則，讓學生在交流中共同成長。 激勵學生展示自我，認識自我，建立自信。 板書設計 并同類項 一、 引例：求矩形娛樂場所各部分的面積 。 從知識上講，讓學生認識 到列代數(shù)式及掌握代數(shù)式中項的系數(shù) ，為今后學習奠定堅實基礎，并逐步學習總結規(guī)律。 給學生留下展示自己的平臺，引導學生積極思考，在輕松的氛圍下體驗、理解所學知識。 板書結果 ，引起學生的注意。 教學重點 體會代數(shù)式的表示作用，了解項、系數(shù)的概念。在前幾節(jié)課中，學生已具備了有理數(shù)的混合 運算的知識技能基礎，并且本節(jié)教材中設計了 娛樂場所圖 等現(xiàn)實情境， 增強 對 項 的概念的認識，學生還是很容易接受的。 感受現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著 廣泛的應用，面對實際問題，主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識解決實際問題，并在解決問題的 過程中體驗到 列代數(shù)式的必要性和優(yōu)越性 。 培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，并多鼓勵學生踴躍發(fā)言。教師巡視，給予指導。 學生以游戲的形式進行解答問題，增強了趣味性和好奇感，充分調動了已經(jīng)很疲勞的學生的積極性，再次激發(fā)學生的學習興趣，在愉快的學習中掌握了教學
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