反思一(2)(更新版)
【正文】 尤其適用于有一定基礎(chǔ)的高年級學(xué) 生及畢業(yè)班。 教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活地進(jìn)行分組。例如：教學(xué)內(nèi)容是前滾翻，創(chuàng)設(shè)的情境可以這樣：同學(xué)們回想一 下看過的戰(zhàn)斗片中有這樣的鏡頭，當(dāng)沖鋒號吹響時(shí)，我們的戰(zhàn)士們精神抖擻， 奮不顧身地沖向前去， 他們跳過一條條壕溝， 一道道鐵絲網(wǎng)， 有的戰(zhàn)士摔倒了就順勢做一個(gè)滾翻，爬起來繼續(xù)沖鋒??。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐、論證，它的規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性已經(jīng)逐漸為廣大 教師所接受。 例如： “前滾翻”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是滾動圓滑。 這種分組有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。 分組 精講點(diǎn)撥就是指在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時(shí) ,教師采用 精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點(diǎn)撥 ,幫助學(xué)生突破障礙 ,使之思維進(jìn)程加快 ,語 言表達(dá)流暢
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