保護(hù)物種多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(更新版)
【正文】 并付諸于行動(dòng)。 四、尊重與贊賞促進(jìn)了生物課堂交流的有效性 在課堂對話中尊重每一位學(xué)生的做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，對每一位學(xué)生都懷著一種贊賞的心。教育家贊可夫曾經(jīng)說過： “ 我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的 的氣象，是學(xué)生和教師在課堂上都能自由地呼吸。反之，沒有有效的交流，課堂就會(huì)使人感覺沉悶，缺乏生機(jī)。 課下認(rèn)真調(diào)查，仔細(xì)撰寫方案，邁出保護(hù)物種多樣性的第一步。 動(dòng)手動(dòng)腦 刨根問底 數(shù)據(jù)，請學(xué)生小組合作繪制人口增長數(shù)量與鳥獸物種滅絕數(shù)量柱形圖，并討論從圖中獲得的信息，選出代表進(jìn)行匯報(bào)。得出結(jié)論：我國有很多生物正處于瀕臨滅絕的狀態(tài)。因此，本節(jié)課以討論為主。 教材分析 新課程中明確提出要讓學(xué)生 “ 熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí) ” 。這個(gè)過程離不開語言的交流。 學(xué)生分析 愛護(hù)動(dòng)物是孩子們的天性，他們對生物知識(shí)有濃厚的興趣和極強(qiáng)的好奇心。 思考，共同完成競答。讓他們靜心思考，把自己獲得的信息和大家交流，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)。 上的數(shù)據(jù)，小組合作繪制圖表，并討論：從表中獲得了什么信息？并把本小組繪制的圖形以及獲得的信息與其他小組進(jìn)行交流，小組之間進(jìn)行互評。根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，生物教學(xué)有效性的理念主要包含四方面的內(nèi)容，其中一方面就是在學(xué)生獲得生物知識(shí)的同時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的進(jìn)步和發(fā)展。 二、充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，搭建一個(gè)輕松有效的交流平臺(tái) 沉悶的課堂無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也就更談不上實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的交流。課上，我沒有利用教師的 “ 特權(quán) ” 搞 “ 一言堂 ” ，而只是作為一個(gè)資料的提供者、知識(shí)的引導(dǎo)者、討論的參與者和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，把更多的時(shí)間，更多的主動(dòng)交給學(xué)生。因此，在課堂上，我充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們最真誠的贊賞，讓 每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅，促進(jìn)課堂交流
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